社会1(501〜508)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 1984-03-30
著者
-
吉田 寿夫
兵庫教育大学
-
吉田 俊和
名古屋大学大学院教育発達科学研究科
-
坂西 友秀
埼玉大学教育学部
-
相川 充
東京学芸大学教育学部
-
稲越 孝雄
文教大学
-
稲越 孝雄
文教大学教育学部
-
坂西 友秀
名古屋大学
-
吉田 俊和
名城大学教職課程部
-
北島 千津子
大阪教育大学
-
吉田 寿夫
広島大学
-
相川 充
宮崎大学
-
渋谷 昌三
山梨医科大学
-
田渕 創
はこぶね幼児教育アカデミー
-
渋谷 昌三
山梨医科大学 心理
-
吉田 俊和
名城大学
-
吉田 俊和
岐阜聖徳学園大学
関連論文
- 個人―集団間の役割期待遂行度が仲間集団関係満足度に及ぼす影響
- 中高校生における親友・仲間集団との反社会性の相互影響:社会的情報処理モデルに基づく検討
- 中高校生における親友・仲間集団との反社会性の相互影響--社会的情報処理モデルに基づく検討
- 教職大学院に心理学者はどう関わるか(自主シンポジウムF8)
- セルフ・エスティームの低下を防ぐための授業の効果に関する研究 : ネガティブな事象に対する自己否定的な認知への反駁の促進(IX 優秀論文賞を受賞して(2006年度))
- 「人間や社会に対する考え方の基礎を養う」授業の効果に対する実験的検討
- 2008年度 一般研究助成優秀論文(要約) 社会環境が反社会的行動の生起に及ぼす影響--社会的情報処理と情動制御による媒介モデルの検討
- 社会的情報処理の適応性を促進する心理教育プログラムの効果--中学生に対する実践研究
- 第三者を通して行われる衡平性回復行動:報酬分配場面における実験研究
- セルフ・エスティームの低下を防ぐための授業の効果に関する研究 : ネガティブな事象に対する自己否定的な認知への反駁の促進(実践研究)
- いじめ問題の社会心理学的研究(自主シンポジウムG7)
- 大学生の適応過程に関する研究(14) : クリティカルシンキング志向性からの検討
- PG44 大学生の適応過程に関する研究 (10) : クリティカルシンキング志向性と認知欲求の変化
- PG43 大学生の適応過程に関する研究 (9) : 学問イメージと学習取り組みおよび教官などに対する態度の関係
- いじめの個人内生起メカニズム―集団規範の影響に着目して―
- 児童・生徒の教師認知がいじめの加害傾向に及ぼす影響 : 学級の集団規範およびいじめに対する罪悪感に着目して
- PD2-10 内在化された規範がいじめ加害傾向に及ぼす影響(社会)
- 中学生のいじめに否定的な仲間集団の規範について
- PA043 いじめに対する学級規範に関連する要因の検討
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する(4) : 中学3年生を対象とした授業実践
- 「社会的迷惑認知」を教育する--中学校総合学習への導入
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する(3) : 中学2年生を対象とした授業実践
- 人間・社会を考える能力を刺激する教育の実践(2) : 質問紙調査による変化の検討
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する (2)
- PG46 大学生の適応過程に関する研究 (11) : 社会的スキル得点の変化及び社会的スキルとライフイベントの生起の関連
- PG45 大学生の適応過程に関する研究(11) : 4年間のライフイベントの推移
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する : 中学1年生を対象とした 授業実践
- 社会的迷惑に関する研究 (2) : 迷惑認知の根拠に関する分析
- PF51 交友関係の形成過程に関する縦断的研究(1) : 志向性の類似度がクラス替え後の交友選択に及ぼす影響
- PA54 大学生の適応過程に関する研究 (7) : 社会的スキルとライフイベントの生起の関連 (2)
- 社会的迷惑に関する研究(1)
- PB37 学級集団内の交友関係が学級満足感に及ぼす影響(1) : 学級構造の認知と集団内地位との関連
- PB35 大学生の適応過程に関する研究(4) : 社会的スキルとライフイベント生起の関連
- 発達 J-4 中学新入生の適応過程に関する縦断的研究(1) : 学級集団における交友活動との関連
- 学校組織の社会心理学的研究(II) : スクール・リーダーが学校組織行動のプロセスに与える影響
- PG049 保育者養成短期大学における学校適応感(2) : ひとりぽっち回避規範,対人ストレスの観点から
- PG048 保育者養成短期大学における学校適応感(1) : 保育者志向との関連
- 日常的コミュニケーションが恋愛関係に及ぼす影響
- 学校組織における管理職・主任層のリーダーシップ : 学校組織の社会心理学的研究
- 児童・生徒に対する心理学教育の可能性(児童・生徒に対する心理学教育の可能性)
- 単一事例研究の展開と方法論的課題
- SN02 教育心理学の諸領域からみた統計的なデータ解析の課題
- 集団アイデンティティが集団内における迷惑の認知に及ぼす効果―成員性と誇りの機能的差異に着目して―
- 親密な人間関係が対人関係観に及ぼす影響--青年期の恋愛関係と友人関係
- 次世代の教育評価技術を用いた新たな学習支援(自主シンポジウムD5)
- ソーシャルライフの今後の展望と提言(1. ソーシャルライフ, VI. 研究グループ中間報告)
- 青年期女子における「ひとりぼっち回避行動」に対する捉え方の発達的変化--面接調査に基づく探索的なモデル作成の試み
- PE2-12 青年期女子の「ひとりぼっち回避行動」に関する研究 : 面接調査による探索的研究(社会)
- 「ひとりぼっち回避規範」に関する一考察
- PG044 「ひとりぼっち回避規範」が女子大学生の学校適応感に及ぼす影響 : 縦断的データに基づく検討
- 教授過程 6-6 努力と結果の随伴性の認知を強めるための課題遂行結果のフィードバック方法に関する研究
- 指定討論1(学校組織におけるスクールリーダーのあり方について考える,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 心理学者教育の在り方
- 心理学者教育の在り方(研究委員会企画シンポジウム1)
- 児童の回答に対する教師のフィードバックにおける処遇差
- 618 部活動における教師行動に関する研究(生徒指導,社会3,口頭発表)
- 617 児童の回答に対する教師のフィードバックに関する研究 : 児童に対する認知および感情による処遇差(生徒指導,社会3,口頭発表)
- 616 児童の無答に対する教師の言語的フィードバックに関する研究(生徒指導,社会3,口頭発表)
- 615 児童に対する教師の視覚的非言語行動に関する研究(生徒指導,社会3,口頭発表)
- C-7 児童の回答に対する教師のフィードバックに関する研究(教授過程C)
- A-8 児童に対する教師のフィードバックに関する研究 : 児童の特性による処遇差の観点から(社会A)
- A-2 児童の自己開示を規定する教師の特性に関する研究(社会A)
- 546 児童に対する教師の親和的行動の研究 : 児童の学級での適応との関連(価値観・コミュニケーション,社会5,社会)
- 534 教師のフィードバックと児童の学習意欲の関連(教師・生徒の相互作用,社会4,社会)
- 505 学級の個性に関する研究 : 「教えやすさ」についての教師の認知に関連する要因(友人関係・イメージ,社会1,社会)
- 学級における教師行動と教師の指導態度に対する児童の認知
- 児童・生徒に対する心理学教育の可能性(準備委員会企画シンポジウム4)
- 教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題(教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)
- PG55 児童の対人情報処理を柔軟にするための授業の実践 : 少数事例の過度の一般化とステレオタイプ的認知の抑制
- 社会1(501〜508)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 32 個人内の変化・共変データの解析(自主シンポジウムG)
- 子どもに「社会」をどう教えるか : 社会心理学からの提言
- 教育心理学研究における質問紙尺度の作成および利用に関する諸問題(準備委員会企画シンポジウム1)
- 教育心理学研究における質問紙尺度の作成および利用に関する諸問題
- 児童の自己呈示の発達に関する研究
- 発達2(208〜214)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 212 自己呈示の発達過程に関する研究(2)(発達2,発達)
- 211 自己呈示の発達に関する研究(1)(発達2,発達)
- 対人認知における次元ウエイト
- 22 高校生の「大学体験」と学習意欲(自主シンポジウムE)
- 児童の感情認知を促す方策に関する実践的研究
- 620 教育実習生の児童に対する認知および感情に関する研究 : 児童に対する認知および感情の一致度(教師,社会2,口頭発表)
- 538 教師期待の非言語的行動への表出に関する研究(教師・生徒の相互作用,社会4,社会)
- 503 教職を志望する学生の児童認知に関する研究(II)(社会1,研究発表)
- 502 教職を志望する学生の児童認知に関する研究(I)(社会1,研究発表)
- 吉田俊和・廣岡秀一・斎藤和志(編著), 『教室で学ぶ「社会の中の人間行動」 : 心理学を活用した新しい授業例』, (2000年, 明治図書)
- 心理学的研究における実験データからの仮説評価 : ユーザーの眼から見た現状に対する批判とメーカーの方への質問および要望
- 社会 B-2 児童の自己主張を促すための介入方法に関する実践的研究
- とかく女の子は群れたがる? : 児童期における対人関係の性差に関する研究
- 社会的認知能力の育成 : 高校生を対象とした柔軟な対人情報処理を促すための授業の実践- _1)
- 小講演 4 児童の回答に対する教師のフィードバック
- PD43 中学生を対象とした柔軟な対人認知を促進する授業の開発(社会,ポスター発表D)
- 『心理学のための』統計教育の必要性と批判的思考力・自己学習力の育成 (2 心理学における統計教育の在り方 : What & How?)
- アラカルト,アラカルト: (1 教育心理学における方法論の展開)
- クリティカル・シンキングの必要性(研究委員会企画シンポジウム3教室というフィールドにおけるデータの収集と解析に関する諸問題)
- 話題提供に対する感想と要望(「単一事例研究の展開と方法論的課題」)
- 学校教育に関する社会心理学的研究の動向 : 研究法についての提言を中心にして
- 印象形成における手がかりの優位性に関する研究
- 児童の態度および行動の改善に対する説得の効果 (教育集団力学)
- 文系学生に対する心理統計教育のあり方(自主シンポジウム24)