学級集団に関する変革の研究(その14) : 学校生活と家庭生活との関連性 : II. 時間割編成をめぐる諸問題の検討 : 子どもの要求と願望からの分析
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育社会学会の論文
- 1975-10-06
著者
関連論文
- 1-4. 数量に関する基本的語いの設定について (第6年次報告) : 幼小の関連とその指導
- 幼児に対する基本的語らいの設定について(その3)
- 幼児に対する基本的語らいの設定について(その2)
- 幼児に対する基本語いの設定について
- 2-7. 「0〜10の数」を導入する指導の試み
- 2-6. 「図形の考え」を導入する試み
- 2-5. 「比較の考え」を導入する指導の試み
- 2-4. 「集合の考え」を導入する指導の試み
- 2-3. 幼児の数量や図形などの認識を高める年間指導計画の一試案
- 2-2. 幼児の数量や図形などの意識を高める「ことば」の実態について
- 8.幼児に対する基本語いの設定について
- 12-1. 論理の指導について(第3年次報告) : 幼児に対する基本語いの設定について
- 学級に関する変革の研究(12) : 学級を規定する物理的諸条件について : 2 学級の生態学的検討 : 児童の願望や要求を中心にすえた考察(第12部会 〔学級集団〕)
- 18.小学校における論理の指導について(第2年次) : 児童の論理的用語に対するreadinessについて
- 数概念の形成に関する一考察 : 「数概念形成過程」をふまえた授業設計の考え方
- 8.学習指導法の改善に関する一考察 : 領域間の相関と課題提示の基本的な視点について
- 26.文字式指導の一考察 : 「文字を含んだ式の習得状況」と「文字式の四則計算の学習」を中心に
- 概数指導の一考察(第2年次報告) : 指導内容の考え方と展開
- 8 算数指導における「具体的思考」と「抽象的思考」の基礎構造
- 学級集団に関する変革の研究(その23) : 学級集団と児童の価値観との関係 : 特に小学校3・4・5・6学年の学年別分析(III-5部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その22) : 学級の理想的・現実的評価について : II. 児童の評価する学級の理想的集団と現実的集団との差異(I-3部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その21) : 学級集団の雰囲気「楽しさ」についての検討 : 3 学級集団における「楽しさ」の重要性・必要性(一般研究 III・3部会 教師・学級)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 特に学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : 1 問題の所在 : 学校および家庭生活における児童に及ぼす重要な条件・要因(一般研究 I・2部会 初等教育)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : I 問題の所在 : 学習意欲とコンフリクトの関係(一般研究 III・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その19) : 学級生活と家庭生活のコンフリクト分析 : I 問題の所在 : 学級生活と家庭生活間のコンフリクトの実態をめぐって(一般研究 I・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その18) : 児童の学習意欲を規定する学校と家庭の社会的・心理的圧力 : 1. 問題の所在 : 学校と家庭の社会的・心理的圧力の相互関係(一般研究 I・5部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その17) : 家庭生活および学級生活の観点から : I 問題の所在(一般研究 I・3部会 学級社会学)
- 学級集団に関する変革の研究(その16) : 児童の家庭生活における時間使用状況について(その1)(一般研究 II・4部会 学級・教師)
- 学年共同経営の諸問題について(その6) : 教師からの評価にもとづく三方式別の教科指導の検討(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その15) : 学習意欲の向上に影響する教師・児童の関係(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その14) : 学校生活と家庭生活との関連性 : II. 時間割編成をめぐる諸問題の検討 : 子どもの要求と願望からの分析
- 学級集団に関する変革の研究(その13) : 児童の態度と行動との関係について : 2 約束を履行する児童の家庭的背景(第1部会 〔学級集団〕)
- 1. 学級集団に関する変革の研究(その9) : 学級集団を規定する規範について「2」(第7部会 学級集団)
- 5 学級集団に関する変革の研究(その8) : 学級集団を規定する「規範」について(1)(第4部会 学習集団)
- 18. 学級集団に関する変革の研究(6) : 社会的対人関係への反応 〜その1.(第7部会 学習集団)
- 24 学級集団に関する変革の研究(その7) : 学級集団内外における児童・生徒間関係 : 1) 研究方向の提示 : 2) 学級集団内における児童・生徒の現実的、理想的評価のパターン : 3) 児童・生徒の評価と学級集団内外の行動 : 4) 児童・生徒の評価と学級集団に対する態度(第7部会 学習集団I)
- 3. 学級集団に関する変革の研究(その5) : 2. 児童生徒に対する : (2)対人認知におよぼすカテゴリー幅の効果(第1部会 小集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その4)(第1部会 学校の社会学)
- 学級集団に関する変革の研究(その22) : 学級の理想的・現実的評価について : III. 児童の「自尊評価」(self-esteem)による学級集団の認知差(I-3部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その21) : 学級集団の雰囲気「楽しさ」についての検討 : 2 「楽しさ」に影響する諸条件 : 学校の場合と家庭の場合との比較(一般研究 III・3部会 教師・学級)
- 学級集団に関する変革の研究(その19) : 学級生活と家庭生活のコンフリクト分析 : III 学級生活と家庭生活における物理的条件のコンフリクトをめぐって(一般研究 I・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その17) : 家庭生活および学級生活の観点から : III 学習意欲と関係する家庭生活および学級生活の諸条件(一般研究 I・3部会 学級社会学)
- 論理の指導について(第3年次報告) : 幼児に対する基本語いの設定について
- 数量の興味や関心を高める基本的語いに関する一考察
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 特に学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : 2. 知的教科(主要4教科)に及ぼす学校および家庭生活に関する重要な条件・要因(一般研究 I・2部会 初等教育)
- 学級集団に関する変革の研究(その20) : 学習意欲に及ぼすコンフリクトに対する感受性の観点から : II 家庭場面を中心とした分析(一般研究 III・3部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その18) : 児童の学習意欲を規定する学校と家庭の社会的・心理的圧力 : 3. 児童の学習意欲を規定する家庭の社会的・心理的圧力 : 男児・女児別の検討を中心として(一般研究 I・5部会 学校の社会学(I))
- 学年共同経営の諸問題について(その7) : 指導方式の差異による児童の学習意欲におよぼす影響(一般研究 II・4部会 学級・教師)
- 学年共同経営の諸問題について(その4) : 学級社会を規定する諸要因・諸条件の検討(第1部会 〔学級集団〕)
- 学年共同経営の諸問題について-その3- : 特に、担任教師の属性から検討した指導方式(第12部会 〔学級集団〕)
- 式表示指導上の一考察 : 「不等号を使った式」の指導について
- 8 式表示指導過程に関する一考察 : 「具体的思考」と「抽象的思考」との関連についての検討
- 式表示指導上の一考察(第5年次報告)
- 8-17 式表示指導上の一考察(第五学年次報告)その5 : 等号を使った式に対する児童の見方・考え方の実態について
- 8-16. 式表示指導上の一考察(第五学年次報告)その4 : ( )を含んだ式の指導について
- 8-15. 式表示指導上の一考察(第五学年次報告)その3 : ( )を含んだ式に対する児童の見方・考え方の実態について
- 8-14. 式表示指導上の一考察(第五学年次報告)その2 : 第5学年 式表示の指導内容について
- 8-13. 式表示指導上の一考察(第五年次報告)その1 : 式表示学習指導の基本的な考え方
- 12.式表示指導上の一考察(第3年次報告) : 式表示指導における基本的な考え方について
- C2 「問題解決学習」における一考察 : 学習の「個性化」を中心に
- 8-1. 式表示指導上の一考察 (第7年次報告) : 学習内容に作用する「具体的思考・抽象的思考」の実態
- 4-37. 概数指導の一考察 : 子どもの実態と指導内容の検討
- 1-1. 小・中の関連についての一考察 : 数の指導をめぐる問題点
- 6-2-8. 式表示指導上の一考察(第4年次報告)(その2) : □,△,文字の指導系統作成について
- 6-2-7. 式表示指導上の一考察(第4年次報告)(その1) : □,△の式に対する児童の見方・考え方の実態について
- 15.式表示指導上の一考察(第2年次報告) : フレーズ型の式指導
- 5-4. 式表示についての一考察 : 式表示における□,△の取扱いについて (第5分科会 式表示)
- 5-2.(ロ) 式表示指導上の一考察(第3年次報告)(その2) : 式表示指導過程のパターンの設定について (第5分科会 式表示)
- 5-2.(イ) 式表示指導上の一考察(第3年次報告)(その1) : 児童の式に対する見方・考え方の実態について (第5分科会 式表示)
- III 学習意欲を規定する「担任教師の助言」と「心理的距離」(第3部会〔集団と非行〕)
- 2-3-5. 第5学年における分数指導の一つの試み
- 1-10. 小・中の関連についての一考察 : 文字指導の問題点をめぐって
- 15-1. 算数科としての評価の考え方
- 10-3-7. 小学校における論理の指導について(3) : 学習 Modelによる論理的思考(概念形成)をたかめる一つの試み〔その1〕 (第10分科会 指導法)
- 小学校における論理の指導について : Brunerの属性カードによる論理的思考(概念形成)をかためる一つの試み
- 1.小学校における論理の指導について : Brunerの属性カードによる論理的思考(概念形成)をたかめる一つの試み
- 企業イメージと企業活動の展開 : 行動科学的アプローチによる(八〇年代の企業経営)
- 学級集団に関する変革の研究(その21) : 学級集団の雰囲気「楽しさ」についての検討 : 1 問題の所在 : 学級集団における「楽しさ」についての検討(一般研究 III・3部会 教師・学級)
- 学年共同経営の諸問題について-その3- : 児童の発達段階と教師の属性からみた指導方式の検討(第12部会 〔学級集団〕)
- 学年共同経営の諸問題について その2(第12部会〔教職と教授〕)
- 学年共同経営の諸問題について(その1) : 特に教師集団の積極的・消極的態度の検討(第5部会〔学校社会〕)
- 学級集団に関する変革の研究(その22) : 学級の理想的・現実的評価について : I. 問題の所在 : 学級に関する児童の理想的・現実的評価(I-3部会 学校の社会学(I))
- 学級集団に関する変革の研究(その16) : 問題の所在(一般研究 II・4部会 学級・教師)
- 学級集団に関する変革の研究(その15) : 学年共同経営の諸問題について(その6) : 問題の所在(一般研究 III・4部会 学級集団)
- 学級集団に関する変革の研究(その13) : 児童の態度と行動との関係について : 1. 問題の所在 : 児童におよぼす教師の年令・学級規模・備品の充実程度ならびに家庭的背景(第1部会 〔学級集団〕)
- 1. 学級集団における規範の展開過程について : 望ましい規範の保持のために(第12部会〔学級集団〕)
- 学級集団に関する変革の研究(その10) : 操作作業への予備段階(第12部会〔学級集団〕)
- 3. 学級集団に関する変革の研究(その5) : 1. 問題設定(第1部会 小集団)
- 5-9. 小学校における論理の指導について : Brunerの属性カードによる論理的思考(概念形成)をたかめる一つの試み