家族関係学習における他者と共に学ぶ過程 : つぶやきの分析を中心に

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概要

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• The purpose of this study was to clarify the process of learning together with other individuals by analyzing the discussion and whispered conversations of learners in home economics education. The main conclusions deduced from this research were, 1. Individual learners referred to only a few aspects of the family. However, they came to refer to more facets by learning together with other individuals. Further, they appeared to relate more closely to their assigned subjects. 2. On the other hand, group discussion was sometimes complex. There was a difference in perception between the teacher and the students. 本研究では、グループやクラス全体での討論の過程及びそこでの学習者のつぶやきを中心に分析することによって、家族関係の授業において、学習者が他者と共に学ぶ過程を明らかにすることを目的とした。　その結果、複数の他者と学ぶことで、学習者の視点が拡大する可能性が示され、一方でグループ討論での意見の錯綜や全体討論での教師・学習者間の認識のずれが確認されたものの、他者と意見を交わすことを通して、学習対象を自己に引き寄せ、自らの家族に言及したり、揺らぎが生じるなど、家族を捉える視点は拡大・深化した。　特に、全体討論では、主流となる教師・学習者間の発問・応答だけでなく、主流から離れた場においても、つぶやきの形で学習者相互のやり取りが展開し、時にはそれが騒然とした状態にもなっていた。しかし、それは話題から必ずしも逸れているわけではなかった。　また、教師も学習者とのやり取りのなかで、新しい視点を意識していた。

• 宮崎大学の論文

著者

• 伊波 富久美

  宮崎大学教育文化学部

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