「総合的な学習」としての「修学旅行の取り組み」

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概要

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• 筑波大学の論文

著者

• 荘司 隆一

  筑波大学附属中学校

• 金子 丈夫

  筑波大学附属中学校

• 角田 陸男

  筑波大学附属中学校

関連論文

• 1I-07 だ液のはたらきを調べる実験の工夫 : 中学校理科2分野(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 1D-02 中学校理科授業における生徒同士の協力に関する実践研究(III) : 生徒の日常生活との関係(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 「中学校における性指導の系統化」に関する研究
• 1I-11 英語をツールとした理科の学習指導I報(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 5A-12 学習指導要領の改訂に伴う新しい理科教材の構成
• 1A-1 学習指導要領の改訂に向けた理科カリキュラムの編成
• 1・2分野融合単元構想と課題学習(2)
• 理科における校外学習の展開(2)
• 1・2分野融合単元構想と課題学習
• 理科における校外学習指導の展開
• 中学校理科1・2分野融合カリキュラムの編成(IV)
• 3A2-C3 中学校現場の立場から(新教育課程における「理科」のあるべき姿,学会企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 理科の勉強は何のためにするのですか
• 1I-02 環境教育を取り入れた修学旅行の取り組み(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 原子という粒子で物質の見方を養い, イオンという粒子で生成物質を推定する力を育てる
• 2A-05 中学生のイオンに関する知識調査 : 中学生に正しい知識を与える必要性(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 1F-08 中学校理科授業における生徒同士の協力に関する実践研究(II)(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
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• 1C-05 教育実習事前指導-理科の指導案作成と模擬授業の実施(教員養成, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 1A-12 中学校理科授業における生徒同士の協力に関する実践研究(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 新しい理科教育の枠組み : 小・中の連携に視点をおいて(新しい理科教育の枠組み-小学校から大学まで、縦の連携を視野に入れて-)
• 2H-06 環境教育を取り入れた修学旅行の取り組み(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 1F-07 中学校理科で学ぶもの : 総括単元の試み(教育課程・カリキュラム,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• 酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜる
• 2I-04 中学校理科における選択型の生徒実験(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 1C-08 中学校理科の顕微鏡の初期指導について(生物教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 7G8-15 教科間・科目間のカリキュラム連携の可能性を探る(教科間・科目間のカリキュラム連携の可能性を探る)
• 酸性・アルカリ性の水溶液
• 中学校の探究活動「気体を調べる」
• 中学校における総合学習の試み(綜合学習-総合的な学習に物理教育はどう関われるか-)
• 「総合的な学習」としての「修学旅行の取り組み」
• 1I09 生きる力を育む理科の学習指導
• 1G07 中学生の酸・アルカリに関する知識調査
• 新中学校理科学習指導要領の特色とこれからの検討課題
• D2-11 光合成と蒸散の実験方法の工夫 : 陸上植物を使ったCO_2呼吸の光合成と1時間内で結果の出る蒸散の実験
• 「電流のはたらき」の学習指導 -製作活動を取り入れて-
• E1-09 中学校における環境教育の取り組み(2) : 修学旅行「自然環境の保全と地域開発コース」の実践から
• C2-09 中学校における環境教育の取り組み
• 理科に関する児童・生徒および先生方への調査結果の報告(児童・生徒はどこでつまずくのか)
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• 生徒はどこで理科が嫌いになるか(話題を探る)
• 1N-05 中学校理科授業におけるDNA抽出実験 : タマネギ、ヒトほお上皮細胞(一般研究発表(口頭発表))
• 目的意識をもって観察・実験を行うための指導方法
• 1J09 新聞を用いた理科学習の実践
• 中学校における教材としての動物・植物の活用 -都会における身近な野草や樹木の活用例-
• 印象に残る理科授業とは
• 電流と磁界 : 日常生活へのつながりを考慮した指導とカリキュラムの展開
• 科学史を授業に生かす
• 感性を育む理科授業の方策
• 10年先を見すえた理科教育
• 授業で説明しやすく, 理解を助けるモデル : 前線
• 植物の生活と種類 : 植物の根・茎のつくりとはたらきについての指導の工夫
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• F314 中学校理科におけるマルチメディアの利用
• 2ポ09 光の流れによって電流を模擬する電流計の開発と中学校理科授業におけるその活用
• 2FP05 光の流れによって電流を模擬する電流計(II)
• 多人数が同時に楽しめるカルメ焼 : 専用容器を使わないで作る(化学実験虎の巻)
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• 金属イオンの溶媒と温度による色の変化(実験の広場:5分間デモ実験)
• 理科No. 38よろず相談室
• 大いに歓迎! しかし, 気にかかることが……
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• リード線をはずさないで電流を測定できるクランプ型電流計を使った授業の試み
• 活用を意識した, 基礎的な知識・技能の指導と評価
• ニッケルメッキ(ビギナーのための実験マニュアル,実験の広場)
• 身の回りの物理現象
• 理科よろず相談室No. 11
• 物質のすがた(中学校第1学年) : 酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜる(定番!化学実験(小学校・中学校版)20)
• 理科よろず相談室No. 3
• 酸性・アルカリ性の水溶液(「水溶液」(中学校第1学年),定番!化学実験(小学校・中学校版)07)
• 酸・アルカリの中和における濃度と体積の関係(酸・塩基をどう教えるか)
• 中学校理科におけるエネルギー教育
• 中学校化学のクロスワードパズル(小・中・高のページ)
• 寒天中でのホウ酸の樹枝状結晶の生成(小・中・高のページ)
• 11O-101 中学校理科におけるイオンの学習に関する指導の工夫(II)(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 10H-105 理科教育における体験を通した生命理解と生命観育成 : 体験と生命観に関する中学生の調査結果(生物教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))

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