トークン・システム導入による母-子相互作用パターンの変容 : 抑制的な事例を通して

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 東京学芸大学の論文

著者

• 福島 脩美

  東京学芸大学

• 西沢 芳枝

  東京学芸大学教育心理学

関連論文

• 学習(523〜526)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• カウンセリングと生徒指導における書記的方法
• カウンセリングにおけるリエゾンの視点 : (1)リエゾン・カウンセリングの提案に向けて
• 「人生コース図」作成中の思考と感情について
• 社会的認知理論によるカウンセリングと心理療法
• 「自己強化」の強化機能をめぐる理論的検討
• 代理強化と自己強化(041〜045)(特定テーマ)
• 臨床・障害2(808〜815)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 発達(288〜292)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 「開かれた教育相談を指向して」(II:「教育実践と教育相談」教育実践に教育相談をどう生かすか)
• 学習(511〜516)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 289 操作の発達に関する研究(II) : 形式的思考の発達(2)
• 288 操作の発達に関する研究(II) : (1)目的・方法及びピァジェ型検査の結果
• 発達(219〜227)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教授・学習2(610〜620)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 人格(325〜331)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 516 学習の個別化に関する研究 : II.学習指導と教育相談との統合を目指す治療教育の試み(学習5-2,500 学習)
• 515 学習の個別化に関する研究 : I.「学習ドック」による学習指導の試み(学習5-2,500 学習)
• 223 操作の発達に関する研究(I) : (3)保存成立のための理由づけに関する一考察(200 発達)
• 222 操作の発達に関する研究(I) : (2)保存の発達段階(ii)(200 発達)
• 221 操作の発達に関する研究(I) : (1)目的・方法および保存の発達段階(i)(200 発達)
• 知覚された音声特性を9線分上に記述する試み
• 臨床指導教育法に関する探索的研究 : 子どもの合宿指導を通してみた学生の臨床的教育の意義
• 課題解決事態における課題遂行行動の分析とセルフエフィカシ-
• 438 3次元迷路におけるエフィカシーと遂行(III) : 課題解決行動の分析(人格4,人格)
• 437 3次元迷路におけるエフィカシィと遂行(II) : 主観的メジャーの分析(人格4,人格)
• 436 3次元迷路におけるエフィカシィと遂行(I) : 目的と課題作成(人格4,人格)
• 教育実践と教育相談 : 教育実践に教育相談をどう生かすか(研究委員会企画シンポジウム II)
• 誘惑への抵抗に及ぼす自己言語化の効果 : 誘惑禁止的自己言語と自己強化的自己言語の比較
• カウンセリングにおけるリエゾンの視点 : (2)教育相談におけるリエゾンの可能性と課題
• SSTの効果的適用 : 事例による検討
• 公的自覚状態の高まる状況に関する研究 : 出身地と成育環境の認知による検討
• 臨床8031 生徒指導への"Course of Life"の活用
• 臨床8030 回顧と予見的思考の道具としての"Course of Life"
• 自己調整の因子構造について
• PD227 日米の教師の問題行動の認知差
• (4) 自己調整(Self-Regulation)の個性について
• 14. 社会的認知理論とカウンセリング(小講演)
• 討論の経過(III.今, 教育相談に何が必要か)
• 企画の趣旨(III.今, 教育相談に何が必要か)
• 624 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : VI)指導観察的方法による算数科のカリキュラム開発研究(教授・学習)
• 622 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : IV.相互コントロールとしての,教師-児童交渉(教授・学習)
• 621 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : III.学習過程における性差 : 女子青年における学習過程のつまずきとその治療(教授・学習)
• 620 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : II.自己概念形成と学習の過程(教授・学習)
• 619 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : I.方法論的検討(教授・学習)
• 自己評価手続の行動調整機能に関する一検討
• 臨床・障害2(809〜816)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 社会(418〜426)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• III. 今、教育相談に何が必要か(シンポジウム3,準備委員会企画シンポジウム)
• The Effects of Vicarious Experiences on Children's Altruistic Behavior
• 臨床・障害7
• 241 保存の概念獲得に及ぼすモデリングの効果(発達6,研究発表)
• 616 テストの出来ばえに関する評価の動機づけ機能(測定・評価6-3,600 測定・評価)
• 326 青年期における自我の発達に関する一考察 : 権威像に対する態度の発達的変化(人格3-4,300 人格)
• 435 虚偽検出とエフィカシィ知覚(人格4,人格)
• 715 幼児の援助行動に及ぼす観察学習の効果(教授・学習13 モデリング・教育効果,研究発表)
• 自己評価(自己強化手続)の行動調整機能に関する研究(総合・一般研究要約)
• 810,811 場面緘黙児におけるインタラクションの問題とその指導(1)(2)(臨床・障害2,臨床・障害)
• ある場面緘黙児の指導事例を通して
• 616 セルフ・エフィカシーに関する実験的研究(教授・学習2,教授・学習)
• 041 課題解決行動における自己強化と外的強化の結合(代理強化と自己強化,特定テーマ)
• モデルの遂行水準, 代理自己強化, 代理外的強化が観察者の遂行と自己評価様式に及ぼす効果
• 809,810,811 場面緘黙児の治療過程(臨床・障害2,研究発表)
• 教育相談活動の発展をめざして : 〔2〕効果的指導体制のあり方をめぐって
• 親が注目すること : 親・子相互作用テーマに関する調査
• トークン・システム導入による母-子相互作用パターンの変容 : 抑制的な事例を通して
• モデリングによる心理療法
• 教育相談活動の発展をめざして : 〔3〕登校拒否への指導的働きかけ
• 「行動変容」の立場からの学習場面の分析 : 相互コントロールとしての教師・児童交渉
• 自己強化手続きによる自己評価基準の形成と正反応の増大

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク