授業分析による生活単元学習の検討 : 知的障害のある生徒の事例に焦点をあてて
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本発達障害学会の論文
- 2009-07-31
著者
関連論文
- 知的障害特別支援学校中学部における地域社会・産業と連携した職業教育に関する研究
- 生活単元学習を大きく位置づけた教育課程・実践の意義に関する検討（2） －小学校知的障害特別支援学級における学校生活づくりを通して－
- 生活単元学習を大きく位置づけた教育課程・実践の意義に関する検討 - 一小学校知的障害特別支援学級における学校生活づくりを通して -
- 食品加工事業における知的障害者就労支援の最適モデルの構築に関する研究
- 発達障害児(者)に対する, インフォーマルな支援グループの取り組みに関する検討 : 岩手県における「通所支援教室」の成果と課題
- 授業分析による生活単元学習の検討 : 知的障害のある生徒の事例に焦点をあてて
- 戦後初期の知的障害教育における教育内容観 : 盛岡市立仁王小学校特殊学級における教育課程研究の検討を通して
- 戦後当初の岩手県における知的障害教育課程と実践
- 1970年代前半期の生活単元学習実践 : 宮崎県の事例を通して
- 生活主義教育後退期の知的障害教育実践
- 戦後知的障害教育における生活中心教育実践の諸相
- 生活中心教育後退期の知的障害教育実践(III)
- 生活中心教育後退期の知的障害教育実践(II)
- 「領域・教科を合わせた指導」の概念の成立 : 養護学校学習指導要領第1次改訂に着目して
- 知的障害教育における生活中心教育を巡る諸論考の課題
- 東北地域における知的障害養護学校での農園芸作業学習の事例的検討
- 「領域・教科を合わせた指導」の概念と教育課程上の位置づけの原型(II)
- 生活中心教育後退期の知的障害教育実践
- 「領域・教科を合わせた指導」の概念と教育課程上の位置づけの原型
- 「領域・教科を合わせた指導」を大きく位置づける教育実践が追究する課題
- 知的障害教育における「教育課程2重構造論」の課題
- なぜ今, 子ども主体の学校生活づくりか? : 生活中心の教育が果たす役割, 果たせる役割
- 知的障害特別支援学校中学部における地域産業と連携した職業教育に関する研究
- 知的障害特別支援学校中学部における職業教育の充実のあり方に関する研究
- 高機能広汎性発達障害児に対する「エブリ教室」の教育実践に関する報告(第七報)
- 高機能広汎性発達障害児に対する「エブリ教室」の教育実践に関する報告(第六報)
- 高機能広汎性発達障害児に対する「エブリ教室」の教育実践に関する報告(第五報) : IEP の保護者参画の試み(2)
- 高機能広汎性発達障害児に対する「エブリ教室」の教育実践に関する報告(第15報)参加児の活動経過及び心的過程の変遷に着目したタグラグビーにおける支援内容と方法の検討
- 高機能広汎性発達障害児に対する「エブリ教室」の教育実践に関する報告(第14報)個別支援計画を焦点とした,実践論と運営齢の包括的検討