身の回りの花の形態の理解
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
-
フィンランドにおける理科の教員養成教育 : そのシステムと特色
-
コモチシダ属3種の半数体の減数分裂
-
高校生のための博物館学習プログラムの実践
-
2K-03 博物館研究(地学教材・教育法,環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
-
7GC-15 教科書研究からみた科学教育の課題(科学教育の根本的な変革をめざして : 科学教育基盤の再構築とその科学教育課程への反映)
-
日本における有意味受容学習の展開
-
現職教員の大学院修士課程における研修意識に関する研究 : 愛知教育大学大学院修士課程昼夜開講コースに関する愛知県内現職教員の研修意識
-
リピーター育成を視野に入れた高校生のための博物館活用講座
-
科学に関心を持つ市民を育成するための博学連携プログラムの実践
-
理科好きな子どもを地域と学校との連携で育てる理科実験教室(P2,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
地域・学校・博物館との連携によるインフォーマル・エデュケーションの実践 ―理科好きな子どもを地域で育てる理科実験教室の取り組み―
-
2D02 生物教材研究文献データベースの作成
-
生物教材研究のデータベースのインターネット検索
-
第64回全国大会研究発表要旨 生物教材研究文献のデータベース化, 及びCD-ROMとインターネットによる利用
-
第62回全国大会研究発表要旨 生物教材研究のデータベースのインターネット検索
-
第60回全国大会研究発表要旨 生物教材研究の文献・資料集の作成について
-
中学校遺伝教材の検討
-
シダ植物数種におけるアポガミー誘導
-
クジャクシダAdiantum pedatumとトラノオシダAsplenium incisumのアポガミー誘導について
-
理科教育領域における「総合演習Ⅰ，Ⅱ」の実践
-
1A-16 受容学習を取り入れ, 科学的思考力の育成をめざした理科授業の実践 : 小学校5年単元「てことつり合い」の実践を通して(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
1G-S-3 有意味学習による理科授業の改善 : 小学校5年単元「生命のつながり」における有意味学習の実践的研究(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
中学校理科におけるDNA抽出実験の改良
-
D1-04 小・中学校生物における発展学習のためのワークシート開発 : 中学校:選択学習での利用を含めて
-
P1-01 小・中学校生物における発展学習のためのワークシート開発 : 中学校:選択学習での利用を含めて
-
魚類を指標生物に加えた新しい水質判定方法の開発
-
対話型科学技術社会に求められる教師教育プログラムの開発と評価 : 科学系博物館との連携を手がかりとして(課2 対話型科学技術社会に求められる教師教育プログラムの開発と評価-科学系博物館との連携を手がかりとして-,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
2E課01 教育課程検討上の諸観点
-
1G-S-1 理科授業方法の革新(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
環境教育教材開発のための基礎的研究 -重金属がイネ, ウキクサの成長に及ぼす影響-
-
ウキクサの成長に及ぼす金属の影響
-
C-04 企業や博物館と連携した大学における総合演習の試み(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
イギリスにおける博物館やフィールドセンターの学校向けサービスと学校がそれを利用している実態
-
2F-08 イギリスの学校はどのように博物館を利用しているか : 子ども博物館ユーリイカを例に(諸外国の科学理科教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
-
イギリス・マンチェスター博物館
-
海辺の生き物に親しむ学習活動に関する研究 : 「竹島生き物図鑑」作成を通して(P1,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
河川の水生生物調査を生かした小学校環境教育の実践
-
理科教員38人による岡崎市内の河川の水生生物調査研究
-
第66回全国大会研究発表要旨 河川の水生生物実態調査を生かした環境教育の実践
-
1F05 環境教育に関する教材研究 : 青木川実態調査を基にした教材化の視点
-
第62回全国大会研究発表要旨 土壌の吸着作用に関する素材研究
-
1K-02 アメリカ・ミシガン州・ノバイ教育区の学校教育(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
-
1A-02 理科教育者 橋本為次の研究I : 『自然の観察』黎明期における『尋三迄の理科教育』の分析(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
-
有意味受容学習の研究
-
教員養成の現状と課題「変わらない, 変われない原因がここにある」
-
2B-03 有意味受容学習の研究 : 小学校第5学年「花のつくり」小学校第6学年「水溶液の性質」を例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
1K-06 教員養成系大学・学部の教育課程の研究(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
-
課06-1 アジア諸国の最近の理科教育(課題6 アジア諸国の最近の理科教育,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
-
有意味受容学習・受容学習
-
理科授業の理論と方法の充実
-
学校と博物館の連携を進める実践的研究
-
「スライドガラス押しつぶし法」を用いた体細胞分裂観察(W5,ワークショップ,日本理科教育学会第57回全国大会)
-
中学校遺伝教育におけるコンピュータソフトの開発研究
-
P1-03 中学校遺伝教育におけるコンピュータを活用した教材の開発と検討
-
学校教育との連携の観点から見たイギリスの子ども博物館ユーリイカ!
-
身近な自然を生かした環境と生物のつながりをとらえる学習支援教材の開発
-
発泡塩ビ板を用いた無菌箱の作製と培養方法の改善
-
課題I-企画 これからの教育課程を考える
-
2D08 科学実験訪問交流におけるテーマ設定
-
B-08 海辺の生き物に親しむ学習活動の開発に関する研究 : 生き物図鑑作製を通して(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
1W-04 失敗しない「スライドガラス十字法」を用いた植物の体細胞観察(日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
高校の理科の選択制・共通必修制
-
子どもの自然概念の認識に関する実証的研究
-
1G-4 生活科の目標と評価に関する研究
-
1A-15 単元を貫く先行オーガナイザの有効性 : ヒトの各器官の関連を柱にして受容学習と発見学習を位置づけた生命を維持するはたらきの学習(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
G2-14 密度の学習における有意味受容学習の実証的研究
-
B-09 花粉の教材化に関する研究(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
1W-03 簡単にできるDNA抽出法(日本理科教育学会 第56回全国大会)
-
第62回全国大会研究発表要旨 紫外線が植物に与える影響
-
課04-5 発展急なアジア諸国における理科教育の実態調査 : シンガポール(発展急なアジア諸国における理科教育の実態調査,課題研究発表)
-
G2-11 地域の自然を生かした理科指導II : 小学校第4学年季節と生きものの単元を通して
-
学校と博物館との連携研究の実施
-
博物館と学校との連携による学習プログラムの開発 : アンケート調査から見た教育的効果
-
WS/ML-08 「スライドガラス押しつぶし法」を用いた誰でもできる体細胞分裂観察(日本理科教育学会第54回全国大会)
-
A1530 小学校第5学年「流れる水のはたらき」の有意味受容学習による授業研究
-
5D-04 ヘチマの成長について
-
理科学習における発展学習と自由研究のワークシート開発及びその有効性に関する実証的研究 : 気孔に関する学習を例として
-
1F06 発展学習・自由研究のワークシート開発及びインターネットでの供用
-
インターネットを利用したワークシートの提供 : 発展学習のためのワークシートをもとに
-
小・中学校との科学実験交流を通した教員養成教育
-
第62回全国大会研究発表要旨 植物の蒸散に関する素材研究
-
第60回全国大会研究発表要旨 小・中学校生物における基礎と発展学習のワークシートの開発及びコンピュータを使ったワークシート作成
-
第60回全国大会研究発表要旨 小・中学校生物における基礎と発展学習のワークシートの開発及びコンピュータを使ったワークシート作成 2
-
第60回全国大会研究発表要旨 小・中学校生物における基礎と発展学習のワークシートの開発及びコンピュータを使ったワークシート作成 1
-
C1330 理科教育者 橋本為次の研究II : 今日の理科教育に息づく橋本の理念
-
教員養成論 : 理科の教員養成に関連して
-
A1545 小学校第6学年「人の体のつくりと働き」の有意味受容学習による授業研究
-
T字型カミソリを利用した植物の組織の切片作製
-
WS/ML-07 DNAを簡単に取り出そう!(日本理科教育学会第54回全国大会)
-
2C6-11 学校と博物館の連携についてイギリスの事例から学ぶこと
-
イギリスの科学館と学校の連携のあり方に関する研究 : テクニクエストを例に
-
地域の自然を生かした理科授業の実践的研究 : 第4学年「季節と生き物」の単元を通して
-
第60回全国大会研究発表要旨 地域の自然を生かした理科授業の比較研究 -第4学年「季節と生きもの」の単元を通して-
-
D2-02 地域の自然を生かした理科指導 : 小学校第4学年 季節と生きものの単元を通して
-
学校と博物館との連携に関する研究 : 愛知県における学校と博物館の連携の実態
-
ミカンの木はなぜ, 丸坊主にならないか -環境教育の一環として自然界の平衡を考える-
-
ミカンの木はなぜ, 丸坊主にならないか -環境教育の一環として自然界の平衡を考える-
-
B-13 授業における電子黒板活用を目指した研究 : 気孔の学習を通じて(日本理科教育学会 第53回東海支部大会)
-
1H-12 学校と博物館との連携に関する研究 : 学校が博物館に求める情報とは(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
-
実践的な指導力の育成を目指した卒業研究の成果を授業実践へ活かす 小学校3年生の昆虫の学習に関する研究を通して
もっと見る
閉じる
スポンサーリンク