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筑波大学特別支援教育研究センター | 論文
- 障害児教育における教師の成長とティーム・ティーチングV : 授業者間の学び合いに着目して(自主シンポジウム15,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 〈実践研究〉肢体不自由教育と病弱教育における重度・重複障害教育の研究動向と課題 : 日本特殊教育学会発表論文集に着目して
- 授業場面におけるPositive Behavior Support(自主企画シンポジウムIV)
- 小集団指導における知的障害児童の課題遂行を高める先行条件の検討 : 物理的環境と係活動の設定を中心に
- P-46 知的障害児の課題遂行反応に試行間の遅延間隔が及ぼす効果(ポスター発表2,第23回年次大会)
- 特別支援教育における児童生徒が主体的に分かって動けて参加できる授業づくり(1)(自主シンポジウム27,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 「発達障害」をめぐる研究動向
- 障害児教育における教師の成長とティーム・ティーチングIV : 指導記録と共有に関する事例的検討(自主シンポジウム32,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 通常学級に在籍する脳性まひ児の教科学習の困難さに対する教師の気づき
- 〈実践報告〉特別な教育的ニーズの気づきに関する研究 : 児童の様子に関する教師の気づきチェックシートの試作
- 肢体不自由養護学校における地域支援の現状と課題
- ＜資料＞盲・聾・養護学校における現職教員研修ニーズ ： 特別支援教育体制への移行における現状把握と展望
- ＜資料＞通常学級における脳性まひ児の学習の特性に関する教師の理解
- 特別支援教育における評価の在り方について--個別の指導計画作成の現状から個別の教育支援計画を展望して (特集 評価と個別の教育支援計画)
- 障害児教育における授業研究の視点と方法--教師の発達を支える授業研究に着目して (特集 学校における授業研究)
- 自立活動の理念と実践
- 知的障害養護学校教員の個別の指導計画作成に対する捉えの構造
- 病弱養護学校教員の個別の指導計画作成に対するとらえの構造
- 肢体不自由養護学校の集団授業における記述記録のわかりやすさの検討(実践研究特集号)
- 知的障害及び情緒障害特殊学級における養護・訓練の「時間の指導」の実施に関わる要因