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筑波大学特別支援教育研究センター | 論文
- 養護・訓練における個別の指導計画作成に関わる基礎的研究
- 動作不自由を伴う幼児への歩行の改善に関する実践事例
- 特殊学級担任教員の特性と職務
- 言語通級担当教員の特性と職務満足感
- 特殊教育諸学校における介護等体験学生受け入れ態勢と実施上の課題
- 養護学校教職経験が教師の養護・訓練に対するイメージに及ぼす影響
- 日本特殊教育学会の約10年間の研究動向
- インクルーシブな教育を推進する特別支援教育の在り方(特別支援教育を学校再生の切り札とするために,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- 家庭文脈への適合に徹した支援の目標と意義
- 家庭における行動問題への支援 : 家庭文脈に適合した包括的支援の在り方
- 環境に向けたアプローチによる発達障害児者の行動問題の改善 : Life style を重視した生活の質の向上を目指して
- 特別支援教育を学校再生の切り札とするために(準備委員会企画シンポジウム2)
- 障害児教育実践センター設立20周年を迎えて
- 精神遅滞VII 指導法(2)(精神遅滞,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- 保育所・園における「気になる・困っている行動」を示す子どもに関する調査研究 : 障害群からみた該当児の実態と保育者の対応および受けている支援から
- 1223 反応動作にともなった視覚誘発電位
- SS1 科学的論理性と社会的妥当性の高い応用行動分析学の発展に向けて : 教育・福祉現場との異文化交流の視点から
- 日韓における新しい障害児教育の意義と展望 : 日韓両国からの提案(学会企画シンポジウム,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 特別支援教育分野における途上国教育協力の取り組み(準備委員会企画シンポジウム3,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 肢体不自由教育が培ってきた専門性に基づく個に応じた指導II : 「見えにくさ・とらえにくさ」をふまえた教科指導の実践(自主シンポジウム43,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)