渡辺 泰行 | 北海道教育大学附属小学校

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概要

• 同名の論文著者
• 北海道教育大学附属小学校の論文著者

関連著者

• 渡辺 泰行

  北海道教育大学附属小学校

• 渡辺 泰行

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 渡辺 泰行

  北海道教育大学附属小・中学校

• 山田 浩富

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 後藤 恵美子

  北海道教育大学札幌校非常勤

• 高畑 晋

  北海道教育大学附属札幌小中学校

• 高畠 晋

  北海道教育大学附属札幌中学校

• 後藤 守

  北海道教育大学

• 高畠 晋

  北海道教育大学附属小・中学校

• 後藤 恵美子

  北星学園大学社会福祉学部

• 北 圭一

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 後藤 恵美子〔他〕

  北海道教育大学札幌校

• 金澤 克美〔他〕

  北海道教育大学札幌校

• 三浦 哲

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 田中 進一

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 山田 浩富

  北海道教育大学附属札幌小学校ふじのめ学級

• 金澤 克美

  北海道教育大学大学院

• 浦家 伸博

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 濱崎 健

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 後藤 守

  北海道教育大学札幌校

• 金澤 克美

  北海道教育大学岩見沢校

• 鈴木 美穂

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 宿田 幸江

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 後藤 広太郎

  北海道教育大学大学院教育学研究科学校臨床心理専攻

• 山田 浩富〔他〕

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 金澤 克美〔他〕

  北海道教育大学岩見沢校

• 中川 幸樹

  北海道教育大学附属札幌小中学校特別支援学級

• 中川 幸樹

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 白鳥 華奈子

  北海道教育大学札幌校

• 後藤 恵美子

  北星学園大学

• 後藤 広太郎

  北海道大学教育学研究科

• 山田 浩富

  北海道教育大学附属小・中学校

• 木村 裕昭

  北海道教育大学附属小・中学校

• 後藤 守

  北海道教育大学僻地教育研究施設

• 後藤 守

  北海道教育大学大学院学校臨床心理専攻

• 木村 裕昭

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 植木 克美

  北海道教育大学大学院

• 後藤 恵美子

  札幌市立児童家庭部

• 五十嵐 靖夫

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 千田 薫

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 五十嵐 靖夫〔他〕

  北海道教育大学附属札幌中学校

• 五十嵐 靖夫

  北海道教育大学函館校障害児臨床教室

• 五十嵐 靖夫

  北海道教育大学函館校

• 櫻田 邦範

  北海道教育大学札幌分校数学教室

• 後藤 守

  北海道文教大学人間科学部

• 後藤 広太郎

  北海道大学大学院教育学研究科

• 笹原 光恵

  北海道教育大学附属札幌中学校

• 小川 央

  北海道教育大学附属札幌小中学校特別支援学級

• 小川 央

  北海道教育大学大学院学校臨床心理専攻

• 笹原 光恵

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 笹原 光恵

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 高久 宏一

  北海道教育大学教育学部札幌

• 櫻田 邦範

  北海道教育大学札幌校

• 増田 貴人

  北海道教育大学札幌校

• 浅野 衛

  札幌市札幌小学校

• 帰家 大祐

  北海道雨竜高等養護学校

• 三浦 哲

  北海道教育大学札幌校

• 小坂 千華

  札幌市手稲中央小学校

• 後藤 守

  北海道教育大学大学院

• 後藤 恵美子

  札幌市児童家庭部

• 帰家 大祐

  北海道教育大学大学院教育学研究科

• 阿部 弘典

  北海道教育大学大学院学校教育専攻

• 金澤 克美

  Hokkaido University of Education, Iwamizawa

• 渡辺 泰行

  Sapporo Elementary School, Hokkaido University of Education

• 後藤 恵美子

  Sapporo City Office, Nursing Supervision Section

• 高久 宏一

  Center for Educational Research and Development, Hokkaido University of Education

• 後藤 守

  Center for Educational Research and Development, Hokkaido University of Education

• 寺井 暢彦

  北海道教育大学附属札幌小学校

• 千田 薫

  北海道教育大学附属札幌小学校

• 高久 宏一

  北海道教育大学教育実践総合センター

• 林 脩二

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 寺井 暢彦

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 後藤 恵美子〔他〕

  札幌市児童家庭部

• 林 脩二

  北海道教育大学教育学部附属札幌中学校

• 五十嵐 靖夫〔他〕

  北海道教育大学教育学部附属札幌小中学校特殊学級

• 植木 克美

  北海道教育大学大学院学校臨床心理専攻

• 渡辺 泰行

  北海道教育大学附属札幌小学校

• 山田 浩富〔他〕

  北海道教育大学附属札幌小中学校

• 後藤 恵美子

  北海道教育大学札幌校

• 後藤 広太郎[他]

  北海道大学大学院教育研究科

• 濱田 美樹

  北海道教育大学附属札幌中学校

• 三浦 哲

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 千田 薫

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 中川 幸樹

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 小川 央

  北海道教育大学札幌小・中学校特殊学級

• 浦家 伸博

  北海道教育大学附属札幌小・中学校特殊学級

• 白鳥 華奈子

  北海道教育大学附属札幌小・中学校特殊学級

• 渡辺 泰行

  北海道教育大学附属札幌小学校特殊学級

• 白鳥 華奈子

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 濱崎 健

  北海道教育大学教育学研究科

• 濱崎 健

  北海道教育大学大学院教育学研究科札幌・岩見沢

• 伊藤 美菜子

  北海道教育大学札幌校

• 相蘇実 裕

  北海道教育大学大学院教育学研究科札幌・岩見沢

• 山本 真弓

  北海道教育大学大学院教育学研究科札幌・岩見沢

• 山口 知美

  北海道教育大学附属教育実践総合センター

• 山本 真弓

  北海道教育大学大学院札幌・岩見沢

• 高畠 晋

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 村瀬 千樫

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 田淵 正敏

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 櫻田 邦範

  北海道教育大学附属札幌中学校

• 金澤 恵美

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 田中 進一

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 山田 浩富

  北海道教育大学附属札幌小学校特殊学級

• 山田 浩富

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

• 五十嵐 靖夫〔他〕

  北海道教育大学函館校

• 鈴木 美穂

  北海道教育大学附属札幌小中学校特殊学級

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著作論文

• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第4報) : 附属校特殊学級における「遊びの指導」を中心として
• へき地小規模校における特別支援教育
• ミニチュアプレイルームを用いた教育実習事前学習に関する研究(II)
• 豊かな生活を目指した教育課程の再編成 : 共に活動し,共に創り出す生活単元学習を通して
• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第2報) : 着替えと給食の場面における教師の言語関係行動の特徴を通して
• 自分の考えを生かしてやり抜く子供を育てる指導法を求めて : 「選ぶ」学習活動を生かした授業づくり
• ミニチュアプレィルームを用いた教育実習事前学習に関する研究(1)
• 一人一人の教育的ニーズに応じた指導の在り方を求めて(二年次) : 自立活動を踏まえた,社会性をはぐくむ授業作り
• 発達障害児のメゾシステムへのアプローチ : 学校休業日における大学プレィルームでの遊び活動と保護者を対象としたリフレッシュ講座の実施
• 一人一人の教育的ニーズに応じた指導の在り方を求めて : 発達にアンバランスさが見られる児童生徒へのアプローチ
• 行動空間療法における集団の凝集度を高めるための指導者間の連携度にかかわる実証的検討の試み : ゾーン分析法開発の構想
• 「行動空間療法」をベースにした教育的統合の試み(I)
• 精神発達に遅れをもつ子ども達の生活空間の再構成に関する研究(第5報) : Co空間の設定場所の違いによるかかわり行動の分析を通して
• 豊かな生活を目指した教育課程の再編成(二年次) : 「学び」を育む生活単元学習のあり方
• 豊かな生活を目指した教育課程の再編成(四年次) : 一人一人の生活に生きる国語,算数・数学
• 豊かな生活を目指した教育課程の再編成(三年次) : かかわり合いが高まる総合的な学習の時間を求めて

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