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日本特殊教育学会 | 論文
- 一重複障害生徒の訪問教育における自立活動の指導経過 : 右手の動きを使った外界とのやりとり行動の検討
- 注意とその障害(シンポジウムVII,第25回大会シンポジウム報告)
- 地域社会に根ざした「援助・援護方法」への拡大(3) : 行動的コミュニティ心理学のインパクトとは何か(自主シンポジウム37,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 精神薄弱部門 (本邦特殊教育関係部門別文献目録(1981年1月〜12月))
- 診断と治療教育の統合をめざして(7) : 学校教育における指導法の最適化やコンサルテーションを考える(自主シンポジウム14,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 特殊教育における言語発達アセスメント : 新たな評価の枠組みを考える(自主シンポジウム21,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 発語の著しい不明瞭さに関する研究動向 : 理解に比べて表出が困難である表出性言語発達遅滞の機序と支援法
- 教師教育の今日的課題における障害児教育教員免許問題の位置づけ(自主シンポジウム31,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 海外日本人学校に対する障害児教育担当教員派遣の実現要因 : 1979~2002年度の教員派遣制度を通して
- 米国の全障害児教育法(P.L.94-142)の実施経過とその課題
- 病院内教育における小児がんや慢性疾患の児童生徒に対する「体験的な活動を伴う学習」に関する研究
- シンポジウム報告 日本特殊教育学会の国際化の課題 : 国際比較教育と研究の国際化
- 知的障害児の記憶における方略利用の促進について : 方略訓練と成功および失敗事態における帰属訓練との加算的効果
- 学習障害の診断・判定と指導(準備委員会企画シンポジウム5,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 知的障害のある生徒への学校場面における選択行動の指導
- 特異的読字障害を示すLD児の視覚性語彙の形成に基づく読み指導に関する研究--未指導文の読みの改善を含めた検討
- 聴覚障害5 聞き取りとスピーチの評価と補聴器使用(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
- 精神遅滞児教育における授業分析の研究
- 養護学校高等部教育とトランジション、キャリア教育
- 特別支援学校(知的障害)教員のコミュニケーション指導に関する意識調査
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