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日本特殊教育学会 | 論文
- 精神薄弱教育における養護・訓練の指導 : 動作法の応用について
- 高校における特別支援教育の動向と課題
- エコラリアを示す自閉症児に対する共同行為ルーティンによる言語指導 : 「買い物」ルーティンでの応答的発話の習得(実践研究特集号)
- 自閉症児における競争行動の獲得過程 : ジャンケン技能の獲得を中心に(実践研究特集号)
- 精神薄弱児者に対する意識や態度の研究
- 軽度精神遅滞児はどこへ行ってしまったか(ワークショップ2,日本特殊教育学会第29回大会ワークショップ報告)
- 就学指導をいかに改革するか(ワークショップ8,日本特殊教育学会第31回大会ワークショップ報告)
- 障害児の教育実践に役に立つ記録の取り方(教育講演3,日本特殊教育学会第33回大会特別・教育講演報告,実践研究特集号)
- 重度聴覚障害児童における表記上の誤りの発達的変化
- 「発達支援」のための神経心理学的課題を展望する : 発達神経心理学における方法論的課題と電気生理学的指標の活用(イブニング・レクチャー2,日本特殊教育学会第37回大会イブニング・レクチャー報告,実践研究特集号)
- 教育・指導(運動障害D1,運動障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 重度精神遅滞児における描画活動の事例的研究(実践研究特集号)
- 「脳波・事象関連電位による発達障害の認知情報処理過程の分析」(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 発達障害児の注意・認知機能の生理心理学的評価とその指導(準備委員会企画シンポジウム2,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 学習障害C1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
- 学習障害児の教育課題とその指導 : 認知、およびメタ認知の側面から
- 一人一人の生涯を見通した療育システムの確立をめざして(ワークショップ19,日本特殊教育学会第30回大会ワークショップ報告)
- 実践研究と理論研究(シンポジウムIV,千葉大会シンポジウム報告)
- 重度・重複障害児の発達と教育(シンポジウムII,愛媛大会シンポジウム報告)
- 普通学校における弱視児について(盲・弱視部門,個人発表,日本特殊教育学会第五回大会発表抄録)
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