地学教育における時問と空間の認識と概念形成への試み
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概要
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筆者らは,次世代教員に地学教育の指針を示す実践活動を続けている。これらの実践は,地学に興味を持つ子どもたちをつくる教員の養成につながるであろう。ジェームズ・ハットンは,地球が途方もなく古いという考えを地球科学史上に打ち出した。筆者らはこれら科学史を講義や実験に組み込んだ授業を行い,コンセプトマップで調べた結果,児童がどのような概念形成を行っているかが把握できた。室内のモデル実験だけでは,地層の空間的な広がり,不整合が発生するまでの時間的な大きな隔たりを実感できないことがわかった。子供達が崖の高さを高めに見積もる事を踏まえ,地学を教える教師は子供達の空間概念形成を考えるべきであろう。The writers continue working on practice to show a guidance of the earth science education to next-generationteachers. These practices will be connected for the training of teachers making children who are interested inearth science. James Hutton proposed a thought that the earth was enormously old in earth science history. Thewriters incorporated the scientific history in a lecture and an experiment. On study we were able to grasp whatkind of concept a child formed in a concept map. We understood that we could not realize the spatial expanse andunconformity of the stratum only by an indoor model experiment. Based on children estimating the height of thecliff rather high, teachers should think about the space concept formation of children.
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