障害学生支援のためのeラーニングアクセシビリティの検討--大学webサイトとeラーニングサイトの現状分析
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 聴覚障害幼児の言語指導場面における内発的動機づけの変化と母親からのフィードバックおよび働きかけの影響
- 肢体不自由児･者におけるeラーニング活用の現状と課題
- 特別な発達支援サービスを必要とする就学前児の保護者と支援スタッフのインターネット利用に関する調査研究
- 注意欠陥・多動性障害の合併およびその傾向がある聴覚障害幼児の聴取・言語能力に関する調査研究 : 全国ろう学校幼稚部における質問紙調査
- 注意欠陥 /多動性障害の合併およびその傾向がある聴覚障害幼児の音声言語能力に関連する要因の検討－全国ろう学校・聴覚特別支援学校幼稚部における質問紙調査－
- 注意欠陥・多動性障害が疑われる聴覚障害幼児の聴取・言語能力, 行動特徴の経過
- 記憶障害者の外的補助具利用のエラーに関する研究 : 知的障害を伴う1事例の1年間の観察から
- 障害学生支援におけるeラーニングの可能性--広汎性発達障害のある既卒者へのインタビューとユーザビリティテスト(その1)
- 大学Webサイトのアクセシビリティの現状に関する検討
- 自閉症の神経病理に関する最近の知見と今後の研究の方向性
- 課題場面における障害幼児の動機づけに関する検討 : 始発と目標の視点からの分析の試み
- 学生によるISTU利用性評価に関する検討
- 記憶障害者の日常生活におけるメモリーノート利用の実態 : 利用場面および利用内容の違いに着目して
- 幼児のジェスチャーの模倣における動作モデルの特性の影響 : 動作のプランニングと提示動作の時系列性
- eラーニングコンテンツの充実に向けた人的支援について--東北大学インターネットスクールにおける実践より (eラーニング環境のデザインと実践運用)
- 知的障害者が働く作業現場におけるデジタルカメラ活用の効果
- 道具操作の模倣における動作モデルの処理様式 : 直後と遅延の比較
- 特別支援教育への移行に関する特別支援学級担任教員の意識--東京都多摩地区における質問紙調査から
- 東北大学インターネットスクールの利用状況の変化--受講生数、講義数、講義受講数の年度変化
- ISTU支援室による東北大学21世紀COEプログラム支援--「COE/MCSコース」講義について
- 幼児の道具操作の模倣能力に関する予備的調査 : Goal-directed theoryを基にした知覚と運動の変換過程の検討
- 自閉症者のインターネット活用が行動に及ぼす影響
- 幼児期の動作模倣に影響を及ぼす推論された目標の競合 : エラー反応のパターン分析に基づく分解-再構成過程の再検討
- オンラインコミュニティを用いた障害児支援の試み
- 東京都多摩地区における小・中学校特別支援学級の施設設備および備品等配置の差異
- 障害学生支援におけるeラーニングの可能性--広汎性発達障害のある既卒者へのインタビューとユーザビリティテスト(その2)
- ISTU配信用講義収録システムの構築
- eラーニングによる障害学生学習支援の必要性--発達障害のある学生・既卒者を対象とした質問紙調査による検討(経過報告)
- 障害学生支援のためのeラーニングアクセシビリティの検討--大学webサイトとeラーニングサイトの現状分析
- 大学における発達障害のある学生への対応 : 四年制大学の学生相談機関を対象とした全国調査を踏まえて
- ネットワークを利用した不登校児・障害児支援システムの開発
- 1-1 ISTU : 東北大学インターネットスクール(1.グローバル化時代の新教育形態)(グローバル化時代の教育と研究)
- 東北大学インターネットスクールの実践(e-ラーニング/e-エデュケーション/一般)
- 育児支援のためのオンラインコミュニティ構築の試み
- 研究室情報2 平成13年度コンサルテーション事業報告1--教育相談室
- ITと特別支援教育
- ネットワークを用いた不登校児・障害児カウンセリングシステムの開発とその有用性に関する検討
- ある自閉症児におけるコミュニケ-ション関係と行動調整の発達--行動調整を促す指導法への示唆を含めて
- 自閉症児における刺激の過剰選択性と固執反応との関連,及びそれらの抑制を促す指導法に関する検討
- 障害児を育てる母親の「自己成長感」尺度の作成と信頼性・妥当性の検証
- 注意欠陥/多動性障害が疑われる聴覚障害幼児への言語・コミュニケーション指導における認知・行動特性に配慮した工夫や働きかけ
- 障害児を育てる母親のレジリエンスの実態--半構造化面接調査による質的研究
- 障害児を育てる母親の「自己成長感」尺度の作成と信頼性・妥当性の検証
- 重度難聴幼児の補聴器適合検査についての臨床的検討
- 重度難聴幼児の補聴器適合検査についての事例的検討
- 「関係力育成プログラム(行動空間療法)」を支える分析法の開発
- 文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践(第2報) : PF-NOTE プロトタイプによる可視化資料を用いた学生の行動観察力の育成を通して
- 広汎性発達障害者にとってのeラーニングシステムのユーザビリティの検討 : eラーニングシステム使用時と他の知的作業時における負担度
- ISTU配信用簡易型講義収録システムの構築と改善
- eラーニングシステム使用時における定型発達者と広汎性発達障害者の指尖脈波、主観的負担の検討
- 特別支援学校教員の特別支援学級に関する意識 : 研修参加者への調査より
- 特別支援学校での教員による医療的ケア実施における関係者の意識に関する研究
- 先天性重度難聴児1例への就学後の言語指導
- 障害児を育てる母親の自己成長感に関連する要因の検討
- 広汎性発達障害者にとってのeラーニングシステムのユーザビリティの検討(2)
- 重度知的障害を伴う自閉症高等部生徒への構音指導について:─構音練習用デジタル教材を用いた1症例についての検討─
- P6-65 ICTを活用した児童の行動観察における小学校教師の認知傾向(学校心理学,ポスター発表)
- 言語発達障害児へのeラーニング教材を用いた構音指導の検討 : 重度知的障害を伴う自閉症の事例
- 指導計画と記録等のデータベース化とその共有化に対する期待と不安 : 特別支援学校を対象とした自由記述による予備的調査から
- 中国の就労支援機関における自閉症者への支援の取り組みと課題
- eラーニングシステム使用時における定型発達者と自閉症スペクトラム者のワークロードに関する検討
- ダウン症中学部生徒へのeラーニング教材を用いた構音指導の検討
- 東京都多摩地区における特別支援教育支援員の意識 : 研修参加者への調査より
- 補聴器装用の先天性重度聴覚障害児童への就学後の言語指導と言語発達経過 : 就学後に言語指導を継続した1例と中断した1例の比較