科学的リテラシー育成に関する科学館・博物館の影響について--科学技術館来館者調査結果より (特集 [JMMA第14回大会「ミュージアム・リテラシー--学校と博物館」]) -- (会員研究発表)
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2G3-F4 「青少年のための科学の祭典」来場者に見られる科学技術に対する意識、理科を学ぶ意義と科学的リテラシー自信度との関係について(教育方法と評価,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
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サイエンスコミュニケーションの場として機能する博物館 : 欧米の博物館における先進事例 その1
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新規大卒労働市場における大学教育の就職レリバンス--学習理論に着目した新しい分析モデルの提出
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1G3-F4 「青少年のための科学の祭典」20年の歩みと今後の方策(科学教育連携システム,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
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専攻基礎習得度を高める大学の授業は何か : 高校時代に自律的な学習習慣が身についていなかった層に着目して (東京大学教育学部比較教育社会学コース・Benesse教育研究開発センター共同研究 社会科学分野の大学生に関する調査報告書) -- (大学教育)
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東日本大震災における原子力発電所事故等に関する法律相談の動向 : 被災当時の住所が福島県の相談者に着目して (東日本大震災・原発事故 災害復興支援(第4回))
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