教育心理学における質的データの解析法--汎用統計パッケージによる頻度データの解析 (日本教育心理学会第40回総会概要) -- (研究委員会企画シンポジウム)
スポンサーリンク
概要
著者
-
弓野 憲一
静岡大学教育学部学校教育講座
-
篠原 弘章
熊本大学
-
篠原 弘章
熊本大学教育学部
-
岸本 淳司
(株)sasインスティチュートジャパン
-
Kishimoto J
Univ. Tokyo Tokyo
-
Kishimoto Junji
Digital Medicine Initiative University Of Kyushu
-
Kishimoto Junji
Digital Medicine Initiative Kyushu University
関連論文
- 創造性を育む科学・ICT授業の試み(英国の創造性教育から学ぶ,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 日本の大学・大学院の創造性教育(準備委員会企画シンポジウム5)
- 世界の創造性教育を概観する : 創造性を育成する授業についての一考察
- 戦国の論理と武将の心理(準備委員会企画特別講演,I 日本教育心理学会第51回総会概要)
- 社会(409〜417)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 人格(310〜318)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 総合的な学習で伸ばす知識, 能力, 態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る(準備委員会企画シンポジウム6)
- 総合的な学習で伸ばす知識、能力、態度は何か? : 総合的な学習と心理学の接点を探る
- 世界の創造性教育(展望)
- 英国の創造性教育
- 英国の創造性教育から学ぶ(準備委員会企画シンポジウム1)
- 創造性教育を通じてPISA型学力をつける(自主シンポジウムH3)
- 問題行動の解決のための教師と児童の対人スキルの訓練
- 準備委員会企画公開シンポジウム 問題行動の解決のための教師と児童の対人スキルの訓練 (〔日本教育心理学会第44回総会〕)
- 子ども支援と学級経営(準備委員会企画シンポジウム4)
- 総合的学習 : 学びを超えて創りへ
- 団地社会におけるコミュニケーション過程の研究 : 4. 家族モラールと子供のパーソナリティ(児童学科編)
- 創造性に及ぼす等価変換訓練の効果
- 教授・学習8(656〜663)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- いじめの社会心理学的研究
- 発達10(296〜307)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 12 児童期の各種発達の相互関連について : 論理、自己意識、創造性、道徳性の発達遅滞・障害(自主シンポジウム)
- 発達20(344〜351)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性 : 中学生の「感情・態度」および「希望」との関係
- PA87 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性(1) : 中学生の「感情・態度」および「希望」との関係
- 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性 : 小学生の「感情・態度」および「希望」との関係
- PB81 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性 (1) : 小学生の「感情・態度」および「希望」との関係
- 404 高校生の感情・態度の年間変動(人格1,人格)
- 高校生の感情・態度の年間変動
- 中学生の感情・態度の年間変動
- 511 中学生の感情・態度の年間変動(人格2,研究発表)
- 教授・学習10
- J006 個性的能力と創造性を伸ばすほめ方 : しかって個性が伸ばせるか?(自主シンポジウム)
- 教育実習体験に関する研究 : 教師観及び教職意識の変化
- 38 総合的学習で高い学力を育てる(自主シンポジウム)
- 創造的問題解決(自主シンポジウムB1)
- 知的障害児を持つ保護者の特殊教育への意識に関する研究 : 特殊学級教育に対する満足度について
- おわりに (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析)
- 残差分析法について (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析)
- 企画の趣旨 (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析)
- 残差分析法について
- 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析
- 教育心理学における質的データの解析法--汎用統計パッケージによる頻度データの解析 (日本教育心理学会第40回総会概要) -- (研究委員会企画シンポジウム)
- 314 小・中学生の生活意識に関する研究(1)(300 人格)
- 両親の養育態度が児童の自己教育力に及ぼす影響について : とくに友人やきょうだいの賞賛・叱責場面について
- 立体構成力と創造性の発達
- 空間図形の認知発達に関する日仏比較研究
- 空間図形の認知発達に関する日仏比較研究
- 討議集団におけるPM機能評定尺度作成の試み
- 児童の手指の巧緻性に関する因子分析 : 針, 鋏を使って
- 言語データの解析法の具体例について(言語データの解析法の具体例について)
- K368 個性的能力と創造性に関する教師と大学生のほめ言葉比較(口頭セッション61 ほめて育てる)
- PF2-37 概念地図法を用いて創造性を育成する(教授・学習)
- 「教育改革」に『教育心理学年報』はいかに貢献するか
- PD077 学習ロケットの開発原理とその試作
- 学習ロケットの開発と試用
- 飛ぶ原理を深く広く理解する授業実践に関する研究
- 総合的学習(教育心理学と実践活動)
- 教室内における子供のねり合う力の育成
- Prediction of problem behaviors among junior high school students in Japan by KU-Competence Scale
- 中学生におけるコンピタンス尺度による問題行動の判別予測
- 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性 : 中学生の問題行動との関係
- PA88 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性(2) : 中学生の問題行動との関係
- 熊大式コンビタンス尺度の開発と安当性 : 小学生の問題行動との関係
- PB82 熊大式コンピタンス尺度の開発と妥当性 (2) : 小学生の問題行動との関係
- 650 文章記憶に及ぼす概念地図の効果(教授過程(10),口頭発表)
- 総合的学習で伸ばす能力・態度・知識は何か
- シンポジストの話題提供を受けて(問題行動の解決のための教師と児童の対人スキルの訓練)(準備委員会企画公開シンポジウム)
- 企画の主旨(問題行動の解決のための教師と児童の対人スキルの訓練)(準備委員会企画公開シンポジウム)
- 日本教育心理学会第44回総会の開催にあたって
- 発達 232 概念地図と文章記憶の発達
- 教室内における子供のねり合う力の育成
- 総合的学習時代の教育に関する一考察
- 大学生における創造的態度と創造的行動について
- NM法による創造性育成に関する実証的研究
- NM法による創造性育成に関する実証的研究
- 日本の子どもの学力と創造力
- PF80 体験の質と創造性 (2) : 環境問題解決着想力と体験の関係について
- 生きる力をはかる (31 総合的学習と心理学の接点を探る (2))
- 総合的学習で伸ばす能力・態度・知識は何か
- インターネットを利用した子どもの創造啓発
- PA72 体験の質と創造性
- 対数-線型モデルについて (研究委員会企画シンポジウム 1 教育心理学における質的データの解析法 : 汎用統計パッケージによる頻度データの解析)
- 子どもの好奇心と創造性を育てる
- 対数-線型モデルについて
- 離散データの解析
- 概念地図法の展開10年
- 発達 13-PA4 日本とカナダの子どもの創造性・自己概念社会的柔順性の発達に関する比較研究
- これからの障害児教育・援助に関する一考察
- これからの障害児教育・援助に関する一考察
- 児童における概念発達と文章理解の関係について
- 児童における概念発達と文章理解の関係について
- イメージ喚起能力とバイオフィードバックを用いた皮膚温自己制御能力との関係
- コンピューターによる皮膚温バイオフィードバックシステムの試作
- 幼児期における物語理解の発達
- 8タイル問題の解決過程とそのシミュレーション
- The Effects of Mental Rehearsal on the Acquisition of Tennis Skills
- 331 児童期の創造性の発達(物語理解,発達14,発達)
- 368 児童中期の創造性の低下現象の解明(認知の発達・認知スタイル,発達17,口頭発表)
- 個性的能力と創造性に関する教師と大学生のほめ言葉比較