学生開発型のものづくり授業実践における「対話」の研究 : 授業案作成から実践に至るまで寄り添うチューターの視点から
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概要
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2003 年度より 3 泊 4 日で実施している S 市 K 地区における実地研究では、学生が教師見習いをしながら自ら提案する 2 時間の授業実践を行っている。大学院生のチューターは 3 ヶ月の間、教育実習を経験していない 2 年生と協働し、コミュニケーション力を培うための授業案の作成・実践に寄り添う。本稿では、2008 年度の実地研究における『水ロケット』を材とした授業に注目し、「もの (者・物) との対話」を重視した授業実践について考察する。
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