学習者のための認知心理学 : 認知心理学から勉強方法を考える

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 群馬大学教育学部の論文

著者

• 佐藤 浩一

  群馬大学

• 佐藤 浩一

  群馬大学教育学部

関連論文

• 自伝的記憶の安定性―意味記憶との比較（1）―
• 会話における誤解の理解 : コミュニケーションを円滑にする方法を探る(自主シンポジウムF5)
• 教職大学院におけるティーム・ティ・一チング ―実践と評価、今後の課題―
• K093 教職大学院におけるティームティーチングの実践・評価・課題(口頭セッション15 大学教育1)
• 妨害課題の難易度が長期新近性効果に及ぼす影響(A-5.認知2,A.口頭発表,VI.第7回大会発表要旨)
• 協同想起における協同抑制現象の検討
• 協同想起における協同抑制現象の検討(2) : 再認法を用いて(日本基礎心理学会第23回大会,大会発表要旨)
• 自伝的記憶の安定性--意味記憶との比較(2)
• 三人集団による協同想起 ―話し合いの方略と協同促進効果―
• 三人集団による協同想起の促進・抑制現象
• 自伝的記憶の機能と想起特性
• ポジティブな気分の誘導が問題解決の及ぼす効果
• 学習者のための認知心理学 : 認知心理学から勉強方法を考える
• 自伝的記憶の構造
• 思い出の中の教師 : 自伝的記憶の機能分析
• 顔の偶発記憶におよぼす処理方略と呈示方向の影響 : 幼児の顔写真を用いて
• 「自伝的記憶」研究に求められる視点
• 歴史教材の学習における象徴事例の効果 ― 一面提示・両面提示の比較―
• PF2-42 歴史教材の学習における象徴事例の効果 : 一面提示・両面提示の比較(教授・学習)
• 読み手意識は説明文の質を高めるか
• PA66 ポジティヴな気分が課題の遂行に及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表A)
• 読み手からのフィードバックが説明文の産出に及ぼす影響
• PA67 読み手を意識することが説明文の産出に及ぼす影響
• PC17 思い出の中の教師 : 教職志望意識との関わり(2)
• 臨床 E-6 いじめに対する教師の対応
• 思い出の中の教師 : 教職志望意識との関わり
• 733 処理水準と多重資源 : 2次課題法による検討(問題解決,学習6,口頭発表)
• 「教職実践演習」試行の報告と本実施に向けて
• 高校生を対象とした「心理学」授業の試み(2)授業への期待と評価,授業内容の記憶
• 学校教員のリサーチ・リテラシー--統計用語の知識とデータの読み取りに関する基礎調査
• 自己関連付け効果の現在と未来--堀内論文へのコメント (特集 自己と記憶)
• 「自己と記憶」の特集にあたって (特集 自己と記憶)
• 学校教育現場へのピア・サポート導入の可能性--中学校における生徒・教員の調査とピア・サポート実践から
• 高校生を対象とした「心理学」授業の試み
• 教員採用試験におけるロールプレイ面接
• 問題解決の抑制による逆説的侵入効果：単調作業遂行場面での検討
• 処理の深さ精緻化と多重資源(F.ポスター発表,VII.第9回大会発表要旨)
• 直後再生・連続妨害法における位置・順序情報の保持(部門D,VII.第8回大会発表要旨)
• 長期新近性効果の解釈をめぐる諸問題
• 学習支援の理論と実践 : 記憶と知識
• 自伝的記憶の安定性一他者の経験に関するエピソード記憶との比較
• 日本版Zimbardo Time Perspective Inventory（ZTPI）の因子構造の検討
• P6-59 中学校時代の教師の思い出に関する調査研究(2) : 記述内容の分析(学校心理学,ポスター発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク