授業実践に対する教師の「成長観」と成長を支える学習環境
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究では、教師自身の将来の成長・発達についての想定(成長観)と、成長を支える学習環境としての教師の同僚性や校内研修について検討した。具体的には、小学校の現職教師を対象とした質問紙調査を実施し、授業設計・実施に関わる諸活動の現状に対して抱いている自己認識及び課題意識、校内研修の実施状況等について尋ねた。その結果、現状に対する自己認識と今後に対する課題意識との比較から、「現状でも実践しているが、今度も力を入れたい」と考える活動があることが明らかになった。また教師の成長を支える学習環境としては、共同での授業設計やTTなど、同僚の存在や校内における研修活動が重要であることを明らかにした。その一方、中堅・熟練教師は校内研修以外の場にも成長への手がかりを求めていることも示唆された。
- 2007-06-30
著者
関連論文
- 小学校通知表・評価観点にみる学力観の分析 : 認知領域に即したカテゴリーを用いて
- 通知表の評価観点における「自分」と学習内容の関係性
- 学習過程における「自分」の位置づけ--中学校の通知表・評価観点の分析を通じて (質的研究と教育工学/一般)
- 目標分析のススメ 教育評価が学校を変える(最終回)教育評価で学校を変えていくために
- 初年次教育における学習ピアサポート活動
- 学校ボランティアの活動形態による教職志望学生の学習効果
- 新聞を用いた授業設計における教師の思考(その2)
- 新聞を用いた授業計画における教師の思考
- 新聞を用いた授業実践に関する研究 : 学習成果に対する教師の認識から
- 向山洋一の授業「小学校6年社会・江戸時代の人口」の分析
- 大学における授業参観と事後検討の現状と課題
- 小中学校教員から見た「道徳の時間」の実際と教員養成の役割
- 現職教師の 「成長観」 に関する調査研究(2) : 学習環境の諸側面 (学校 ・ 教師集団, 現職研修, 教員養成) の現状と課題
- 現職教師の 「成長観」 に関する調査研究 (1) : 授業実践に対する自己評価と努力項目に着目して
- テスト作成過程からみた中学校教師の教育評価観 (教える人の実践知・経験知/一般)
- 教養基礎教育授業評価における形成的評価
- 教養基礎教育の課題と開発
- 授業評価調査における中間評価の有効性
- 授業参観報告 : 北海道大学「蛙学への招待」
- 大学生にとっての授業・指導と学習支援
- どのようにして学生の学習意欲を喚起するか (授業参観報告:北海道大学「蛙学(あがく)への招待」)
- 大学生にとって、いま「大学」とは?(I) : 大学における「教科指導」と「生徒指導」(学生と教員)
- 大学生の授業評価観点に関する事例研究--教職課程科目「教育課程論」を対象として
- 目標分析による授業構想--具体的な子どもの姿から出発する (特集 評価を生かす授業構想) -- (CASE STUDY:授業を構想する評価の手だて)
- 「全国聞き取り調査」結果報告/中学校編 「指導に生かすための評価」と、「高校入試選抜のための評価」。二つの評価の「ひずみ」に悩む学校現場 (特集1 小学校・中学校「全国聞き取り調査」実施 授業改革に生かす〈絶対評価〉--課題と工夫)
- 「社会科立ちあい授業」の分析 : 教授行動の選択系列のアセスメントの適用
- タキソノミーと測定・評価、カリキュラム、授業研究、教師教育 (特別企画 ブルーム理論と学力向上の課題)
- テスト作成過程からみた中学校教師の教育評価観
- 学習過程における「自分」の位置づけ : 中学校の通知表・評価観点の分析を通じて
- 大学教育の質保証からみたGPA制度
- CMSを活用した「教養ゼミナール」のデザインと受講者による評価
- ラウンドテーブル 実践研究による理論と実践知の往還
- 成長し続ける人を育てる実践とは(日本教師学学会第10回大会(2009年2月28日)記録)
- 高等教育および教育実践研究におけるSCSの活用に関する研究
- グループ学習における教師の個別的な指導の分析
- グループ学習における教師の個別的な指導の分析
- 総合的な学習活動の設計と子どもの学習経験に関する事例研究
- 大学生の授業評価観点に関する事例研究--教職課程科目「教育課程論」を対象として
- 授業実践に対する教師の「成長観」と成長を支える学習環境
- 大学生の八割がストレスを感じる : 秦大阪大大学院教授らが報告書