10-10 活動や議論を中心とした授業が教員の授業観を変える : 「グラフ理論」の単元指導(20時間)と生徒の評価からの知見(10問題解決・数学的な考え方,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)

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