PB007 分離量と連続量の2つの特性をもつ材料の配分行動 : 年長児と大学生の比較から(ポスター発表B,研究発表)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 2004-09-10
著者
関連論文
- 計算時における指の利用とそれに対する指導 : 教職志望の女子大学生による回想と指導に関する信念
- 幼児における均等配分に関する発達的研究(教育心理学関係博士論文要旨(2003年10月〜2004年9月))
- 幼児における均等配分方略の発達的変化
- 配分を促す教示の理解の発達的変化
- PB15 幼児における均等配分の発達的変化(VI) : 6歳児の理由づけについての発話を中心に
- PE08 幼児における均等配分の発達的変化(IV) : 連続量の配分行動の検討
- PE31 数詞獲得の日米比較(発達,ポスター発表E)
- 中が見えない複数の箱を用いた幼児の配分方略 : 皿への配分方略との比較から
- 幼児における配分方略の選択 : 皿1枚あたりの数の変化に着目して
- 分離量と連続量の両方の特性をもつものの配分行動 : 小豆の配分行動から
- 幼児における連続量の配分行動 : 分離量を用いた実験結果との比較
- PB007 分離量と連続量の2つの特性をもつ材料の配分行動 : 年長児と大学生の比較から(ポスター発表B,研究発表)
- インフォーマル算数とは何か : 加減算・わり算を中心に
- 配分課題における対話分析 : 発達遅滞児のケースから
- 幼児における均等配分に関する認知発達：配分先が示されない場合の教示の効果