343 児童の教室内問題行動と規範意識 : 問題行動の類型とルールについての規範意識・しつけ認識による判別(思いやり・いじめ,発達24,口頭発表)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1990-09-01

著者

• 安香 宏

  千葉大学教育学部

• 田中 純夫

  千葉県警察本部

• 中村 奈緒子

  千葉県警察本部

• 中村 奈緒子

  千葉県警察本部少年課

関連論文

• 青少年の生活意識態度に関する総合調査報告第1報
• 教育相談の活動から
• 善悪判断を変容させる条件 : "言い訳"と"より高い善"をめざす逸脱
• 社会 553 児童の賞罰相当度認識を変える状況要因 : 1. 言い訳・正当化条件による賞罰相当度認識の変化
• 児童の善悪認識の発達
• PD119 学校生活の規範に関する児童の善悪認識 III : 規範認識と日常行動との関連
• 社会 555 児童の賞罰相当度認識を変える状況要因 : 3. 一対比較からみた児童の"理由づけ"
• 社会 518 児童における家族機能認知の構造
• 教育相談の活動から
• 全米国立教育研究所(NIE)によ 学校暴力 についての実態調査報告(抄訳)
• 現代青年の生活意識における自己疎外の構造(II) : 「自己を疎外する行為」に影響を及ぼす社会的要因からの検討
• 非行少年の無気力の性質とその背景 : MJ式SCTを使用して
• 277 規範に対する児童の認識と感情 : 4 教師発言と児童の規範意識との関連(道徳・規範,発達8,発達)
• 276 規範に対する児童の認識と感情 : 3 児童の規範意識への作用因としての教師発言(道徳・規範,発達8,発達)
• 275 規範に対する児童の認識と感情 : 2 児童の規範意識の動機づけ側面(道徳・規範,発達8,発達)
• 274 規範に対する児童の認識と感情 : 1 児童の規範意識の構造的把握(道徳・規範,発達8,発達)
• 222 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 4.児童の規範意識と教室内行動との関連(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 221 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 3.道徳的動機づけの構造的側面(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 220 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 2.道徳性の指標と児童の個人特性(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 219 規範に対する児童の認識・感情と道徳性 : 1.道徳性の操作的定義および指標(道徳性の発達,発達3,口頭発表)
• 非行少年における無気力の構造とその関連要因
• PD117 学校生活の規範に関する児童の善悪認識 I : 規範からの逸脱を正当化する種々の条件
• 353 児童の賞罰相当度認識を変える状況要因II : 一対比較(規範遵守・逸脱)による行為選択と賞罰相当度認識との関連(発達C(10),口頭発表)
• 社会 554 児童の賞罰相当度認識を変える状況要因 : 2. 正当化条件付き課題での賞罰相当度認識の構造
• 343 児童の教室内問題行動と規範意識 : 問題行動の類型とルールについての規範意識・しつけ認識による判別(思いやり・いじめ,発達24,口頭発表)
• 学級内問題行動児の自己認識??
• 児童における規範意識の構造とその関連要因
• 学級内問題行動児の自己認識
• 823 授業で用いられるルール・システムと児童の社会化との関連 : (3)児童の規範認識・感情と学力・地位・適応感との関連(教授過程分析,教授過程3)
• 823 授業場面における児童の行動の規定因 : II教師発言と児童の行動との関連(教授スキル,教授過程3,口頭発表)
• 822 授業場面における児童の行動の規定因 I : 児童の個人特性と行動との関連(教授スキル,教授過程3,口頭発表)
• 生徒指導の方法に関する調査研究
• 4A-10 児童における規範意識・行動とその関連要因 : (2)家庭のしつけと児童の規範意識・行動(発達4A)
• 4A-9 児童における規範意識・行動とその関連要因 : (1)児童のスクールモラール・規範意識と行動(発達4A)
• 822 授業で用いられるルール・システムと児童の社会化との関連 : (2)義務・志望モラリティと児童の規範認識・感情(教授過程分析,教授過程3)
• 308 学校に関する規範意識の発達的研究2 : 条件付加による賞罰相当度認識の変化(発達C(1),口頭発表)
• 307 学校に関する規範意識の発達的研究3 : 規範性・指向性の違いと正当化条件つき規範への賞罰相当度認識との関連(発達C(1),口頭発表)
• 306 学校に関する規範意識の発達的研究1 : 規範性・指向性による基本規範に対する意識の変化(発達C(1),口頭発表)
• 生徒指導の今日的課題 : 非行・暴力問題を中心に(準備委員会企画シンポジウム I)
• IV. 21世紀の発達心理学を展望する(準備委員会企画シンポジウム)
• PD118 学校生活の規範に関する児童の善悪認識 II : 正当化条件の効果の発達差
• 821 授業で用いられるルール・システムと児童の社会化との関連 : (1)問題と方法(教授過程分析,教授過程3)
• A-17 算数教科における授業場面と学力との関連性II : 授業形態と児童の行動との関連(教授過程A)
• 824 授業で用いられるルール・システムと児童の社会化との関連 : (4)教師発言と児童の規範認識・感情(教授過程分析,教授過程3)
• 512 学校教育場面での道徳的葛藤状況における行為選択とその理由づけ : 学年差の検討(社会A(3),口頭発表)
• 授業場面での教師児童間の相互交渉におけるルールシステムからとらえた児童の社会化過程についての日米比較研究(予報)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク