642 異なる意味的符号化が再生に及ぼす効果(教授・学習5,教授・学習)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 1980-10-05

著者

• 原 聰

  駿河台大学

• 原 聰

  尚美学園短期大学

• 原 聡

  駿河台大学

• 原 聰

  筑波大学大学院(博)心理学研究科

• 原 聰

  筑波大学

• 井上 雅寛

  筑波大学

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