病院訪問教育における理科実験に関する実践 : 有意味受容学習に着目して(障害者教育・特別支援教育/一般)
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概要
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病院訪問教育では時間的・空間的制約のため学習時間を十分に確保することは難しい。新学習指導要領では理科の授業時数は増加したが、生徒一人ひとりの実態に合わせた指導内容の工夫や学習内容の精選を行う必要がある。限られた時数においても、理科学習、とりわけ実験は、発見する喜びや充実感を得ることができる。本発表では、限られた授業時数の中で、実験・観察を通した主体的かつ効果的な授業実践について報告する。
- 2010-09-18
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