児童の「音高認識体制」を成長させる音楽科学習指導方法の実証的研究 : 「2声部の歌い分け」をめざしたエクササイズアプローチの検証
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概要
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一般的な児童が保有している歌唱スキルは,斉唱時に正確な音高で歌唱することは可能であるが,合唱時には不正確な音高での歌唱となる。すなわち彼らの多くは,合唱時に正確な音高で歌唱することが不可能となる。この問題の解決には,児童の「音高認識体制」の成長を体系的に促進することによって,彼らの正確な音高で歌唱できるスキルをよりレベルの高いものにすることが不可欠である。本研究はげ音高認識体制」を成長させるためのエクササイズアプローチによる音楽教育プログラムを全学年の児童に約2か月間実践し,そのことによって,合唱に必要な「2声部の歌い分け」ができる歌唱スキルが,つまり合唱活動に耐えうる歌唱スキルが獲得できたかどうかを明らかにするために行われた。本研究の結果,実践した音楽教育プログラムには,合唱時に正確な音高で歌唱できるスキルを保有していなかった,あるいはこのスキルが未熟だった児童について,彼らがそのスキルを習得できるように導く効果があるという知見を得た。
- 日本教科教育学会の論文
- 2006-12-01
著者
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