音変化の口頭発表練習がEFL学習者の聴解力に及ぼす影響

概要

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本研究の目的は,音変化を伴う発話の口頭発表練習を行うことが,日本人EFL学習者の聴解力向上に,有効であるかどうかを明らかにすることである。被験者は,新潟県内の短大の1年生96名で,中学校と高等学校で6年間英語を外国語として学習した経験がある。実験では,被験者を実験群と統制群の2つのグループに分け,1996年4月から7月の前期の授業で学習を実施した。実験前には,両群のリスニング能力に有為差は認められなかった。実験群では,学習者は,ビデオ教材の特定のシーンにある会話文の音変化の聞き取り方や発音の方法を学習し,その後役割練習を口頭発表練習として行った。統制群では,学習者は,実験群と同じシーンの音変化の聞き取り方のみを学習するにとどめた。学習後2つのグループに,リスニングの能力に差が見られるかどうかを測定するために,JACET Basic Listening Comprehension Testを用いた。テスト結果に対し,分散分析を行った結果,両群ともに,リスニングの力は向上したが,処遇とテストの交互作用は,有意ではなかった。