価値志向の形成I
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
It is said that modern psychology is a "science of behaviour" and it is reasonable that the psychology requires a set of such dynamic concepts as those of need, motive, drive, impulse, and so forth. The concept of "need" is one of the most fundamental categories in modern psychology. There is no doubt about the fact that the concept of need is sine qua non, but my assumption is that the concept of need does not suffice for the understanding of behaviour, especially, in such a field as the personality development. This paper aims at appraising the problematic points about the concept of "primary need." In modern psychology, primary needs are generally considered as something universal and innate, whereas social motives only "derivative." Various social behaviours - and consequently various social values - are, therefore, ultimately explained from the viewpoint of simple hedonism, such as in Freudism. I want to raise three questions: (1) In modern psychology, primary needs only imply hunger, thirst, sex, and so forth, which are essentially biological. One could doubt, however, if these needs (hunger, thirst and sex) are really primary. Actually they are observed in human life only as something individualized and, or, socialized. Then they can be considered as "derived." ( 2 ) In modern psychology, all human needs are, in their last analysis, biological. Some human needs, however, appear non-biological, e. g. "the need for identity" as Fromm has advocated. It may be doubted if those non-biological needs could be analyzed and reduced to biological needs. They may remain non-biological and primary. (3) Generally, it is assumed that all biological needs are gifted with ability to find their own proper objects without learning. This is a point which requires more thoroughgoing examination. The result of my investigation, which was to examine above-described three issues, points to a new category "value" as primary one which cannot be excluded in considering human psychology. This paper is my first report to trace theformation processes of early disposition of value consciousness.
- 東京女子大学の論文
著者
関連論文
- 生きることのストレスからパーソナリティの発達をとらえる枠組み(自主シンポジウムF4)
- 母子関係と語彙獲得
- 縦断的研究による早期公文教育の発達的考察 (24 多人数・個人別・能力別教育による42年にわたる発達的実践研究 : 公文式教育とJ.M.HuntのMatchingの検討)
- 「頭の良い人」の属性に関する比較文化的研究 : 6か国の「頭の良さ」の因子構造比較
- 主旨(I 発達研究のパラダイムの探索 : よりよき人間理解を目ざして)
- 趣旨(「教育心理学研究」の方向性とあり方を考える 最近の動向を通して)
- 発達研究からみた進化の観念(第2回公開シンポジウム要旨)
- パーソナリティと人間の評価 : 反能力心理学
- 初期環境の貧困による発達遅滞の研究
- 村石昭三・天野清著, 幼児の読み書き能力 : 国立国語研究所報告 45, 東京書籍株式会社, 昭和47年6月刊, B5判, 527ページ
- 権威主義の形成過程 : 母子間の態度伝達
- 初期環境における歪みと貧困の発達過程に及ぼす影響(総合・一般研究要約)
- 研究委員会企画特別研究報告 : 初期環境の貧困による発達遅滞の事例
- 価値志向の形成II
- 価値志向の形成I
- 文化と行動様式 : 行動型の形成について
- 実験教育法による幼児数概念の研究 III : 第1回実験教育の経過
- パーソナリティとイデオロギー : その研究史
- 実験教育法による幼児数概念の研究II : 実験教育法適用の前提条件
- パーソナリティ・意見・態度
- 実験教育法による幼児数概念の研究 I : 問題・原理・方法
- 初期環境の貧困による発達遅滞の事例(研究委員会企画特別講演,特別講演・シンポジウム)
- I. 基礎学力と義務教育(準備委員会企画シンポジウム)
- 905 「頭の良い人」の属性に関する比較文化的研究 : 各国の「頭の良さ」の因子構造比較(比較文化,測定・評価1,口頭発表)
- 発達研究における神経心理学の役割(自主シンポジウム 10)
- 発達研究のパラダイムの探索(準備委員会企画シンポジウム1)
- 387 テレビ幼児教育番組に対する2歳児の視聴反応(乳幼児期におけるテレビ・遊び,発達19,口頭発表)
- 「教育心理学研究」の方向性とあり方を考える : 最近の動向を通して(研究委員会企画シンポジウム)
- 幼児数概念の発達
- 幼児虐待と人間発達(特別講演,法と心理学会第5回大会講演記録)