B3 算数の一斉授業での相互作用のパターンの形成過程に関する考察 : 問題の定式化の過程に焦点をあてて(B 教授・学習 分科会)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 1991-11-21

著者

• 熊谷 光一

  上越教育大学

関連論文

• L4 教育大学における算数・数学教育に関する科目内容とその編成 : 教育実習と講義,演習との関連から(L その他,口頭発表の部)
• C9 小学校中学年での子どもの比例的推論の進展に関する研究 : 調査紙と子どものノートの記述からの分析(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• 1B1-I4 数学科における我が国の熟練教師の板書の特徴 : 授業の国際比較研究の成果から(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• O3 算数・数学授業からのカリキュラム改善への示唆を得るための方法論 : デザイン・リサーチをてがかりに(O.【その他】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• F4 授業における数学的対象に関する考察 : 数学的価値観の観点(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
• F3 算数授業におけるシンボル化の過程の分析 : 個人と集団とのかかわりを考慮して(F 言語とコミュニケーション, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 授業における子どもの学習の様相に基づく算数・数学のカリキュラム開発にかかわる基礎的研究
• 長さの授業にみられる対象と方法との関連に関する考察
• O3 算数・数学授業からのカリキュラム改善への示唆を得るための方法論 : デザイン・リサーチをてがかりに(O.【その他】,論文発表の部)
• F3 算数授業におけるシンボル化の過程の分析 : 個人と集団とのかかわりを考慮して(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
• ある算数の授業におけるきまりの構造過程に関する分析 : 対象と方法の観点から(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究 「課題別分科会」発表集録)
• 1B2-24 日豪の数学授業における学習の文脈の比較
• 算数授業における反省的ディスコースの生成過程への着目
• O5 数学授業における公的なディスコースと個人的なディスコースのかかわり(O.【その他】,論文発表の部)
• 数と計算領域における研究課題について : もうひとつの表現をする過程に焦点をあてた研究の可能性(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• GA-5 数学授業における学習者のつくりだす文脈
• D5 算数・数学の授業における数学的対象の構成 : 社会的相互行為論の立場から(D コミュニケーション・言語と数学教育)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 『これからの算数・数学の授業で各種電卓をどう活用するか』(【特別部会 NO.4】)(高専・大学部会)(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会報告)
• 算数・数学の授業において学習することの特徴 : 社会的観点から
• D5 算数・数学の授業における数学的対象の構成 : 社会的相互行為論の立場から(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
• 除去導入期における子どもの除去概念の様相 : 対象, 対象を扱う方法, 対象の作り出し方
• 現実の世界と数学のかかわりを考慮した問題について : 琵琶湖の問題,ハンググライダーの問題,缶の問題を例として
• 高度情報化社会に対応する数学教育カリキュラムの開発に関する研究(8.テクノロジー,論文発表の部)
• 算数の一斉授業での暗黙のルールの性質に関する考察 : 問題の定式化の場面に焦点をあてて
• B1 算数の一斉授業での暗黙のルールの性質に関する考察 : 問題の定式化の場面に焦点をあてて(B 教授・学習過程分科会)
• 1-6 算数の一斉授業での暗黙のルールについて : 問題の定式化に関する暗黙のルール
• J1 算数の一斉授業における暗黙のルールの分析に関する検討(J 教授・学習過程分科会)
• 授業にみられる数学的なリアリティと数学的対象
• J25 算数授業におけるある子どもの学習過程 : 社会的相互行為論の観点から(J 学習・認知・理解,論文発表+ポスター発表の部)
• 装置を用いた関数の考えの実現を目指した授業の構成に関する覚書き : リアリティの観点から
• 導入期における子どもの除法概念に関する研究 : インタビュー調査をもとに(1.知識・概念形成,論文発表の部)
• 社会的相互作用論の立場からの数学教育研究への示唆(II 発表,相互作用・解釈学的研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 3年生除法の導入に関する教授実験における授業計画のための示唆(能田伸彦先生還暦記念号)
• 小学校5年生の算数の授業における正当化に関する研究 : 社会的相互作用論の立場から
• グラフ電卓を用いた数学的活動の特徴について : 缶の問題をてがかりに
• 社会的相互作用論の立場からの算数・数学の授業研究について(論文発表の部)
• 教授実験の研究方法としての特徴と可能性 : 3年生の除法の指導を例として
• 算数の授業における正当化の過程に関する考察 : 社会的相互作用の観点から(13.社会的相互作用・言語,論文発表の部)
• B5 算数の授業における子どもによる正当化の特徴(B.教授・学習過程分科会)
• B11 算数の授業における数学的適切性の性質に関する考察(B.教授・学習過程分科会)
• B3 算数の一斉授業での相互作用のパターンの形成過程に関する考察 : 問題の定式化の過程に焦点をあてて(B 教授・学習 分科会)
• 2Ap-3 「数学的概念を育成する教授・学習過程の実証的研究」
• 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究
• F6 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究(F コンピュータ分科会)
• B216 小・中・高校生の数学的思考の発達に関する基礎的研究
• No.4 これからの算数・数学の授業で各種電卓をどう活用するか(V.特別部会(新たなふれあい部会),日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
• 学校数学におけるコンピュータの役割と機能 : 日米教師に対するアンケート調査
• S52 数学的問題解決における個の変容過程の分析 (科学教育における授業研究・評価研究)
• 生涯教育から見た各科教育(その2) : 保護者の評価に対する教師の評価を中心に(第2部 自由研究論文)
• 生涯教育から見た各科教育 : 保護者(成人)の学校時代の教科教育に対する評価を中心に(第2部 自由研究論文)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク