大正期における原級留置の実態と特別学級の成立 : 新潟県U小学校の事例を中心に
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
1923(大正12)年に劣等児の特別学級が設置された新潟県U小学校について、学業成績不良児と関連の深い原級留置児を学籍簿をもとに分析し、実態を解明するとともに、その背景、および特別学級成立と原級留置との関連を考察した。本論文では次の諸点が明かになった。1.U小では1921(大正10)年頃まで原級留置児が多い。2.原級留置児は1学年と5〜6学年で特に多い。その後の進路は低学年では進級、高学年では退学となる割合が高い。3.留置措置後「就学免除・猶予」となる事例では知的障害を推測できる成績不良児が多い。4.原級留置児の成績は算術が特に低い。しかし留置措置は教科全体の平均成績、操行、出席状況等を総合して決定されている。5.原級留置児の背景に、貧困な教育条件と児童の生活状況に規定される当校の低学力問題が存在している。6.当校の特別学級は、低学力問題に対する施策の一環として設置された。また学級設置によって、原級留置の基準が変化した。
- 日本特殊教育学会の論文
- 1989-09-30
著者
関連論文
- わが国における戦前の精神薄弱施設の総合的研究III : 教具を通してみた教育方法の検討(1)
- 障害者問題史文献目録と解説
- 大正新教育下における岡山県の「劣等児・低能児」教育の特徴
- 大正自由教育と障害児教育-1-斎藤諸平と倉敷小学校の特別学級-1-
- Iの1-1 学校教育法における就学義務猶予・免除規定の成立とその意義
- 障害児教育義務制に関する総合的研究 : I. 施設における障害児の教育保障の歴史
- 養護学校義務制をめぐる諸問題 その2 : その歴史・思想, 行財政, 内容
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士[VII] : 国府台陸軍病院『病床日誌(昭和13年度〜昭和20年度)』にみる知的障害患者の症例の検討
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(9)国府台陸軍病院などにおける敗戦前後の精神障害患者の状況
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(8)国府台陸軍病院『病床日誌(1938(昭和13)〜1945(20)年度)』にみる戦争神経症患者の生活史的検討
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(6)国府台陸軍病院『病床日誌(昭和13年〜20年度)』にみる「戦争神経症」患者の生育歴・生活環境の検討
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(5)国府台陸軍病院『病床日誌(昭和13年〜16年度)』にみる「精神薄弱」患者の生育歴・生活環境の検討
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(4)国府台陸軍病院『病床日誌』(昭和13年度〜20年度)にみる「戦争神経症」患者の類型とその症例分析
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(3)国府台陸軍病院『病床日誌(昭和13年度〜15年度)』の「精神薄弱」患者の症例を中心に
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(2)国府台陸軍病院『病床日誌(昭和20年度)』の戦争神経症患者の症例
- 日本帝国陸軍と精神障害兵士(1)国府台陸軍病院『病床日誌(昭和16〜19年度)』の「精神薄弱」患者の症例
- 資料篇 清水寛著作関係目録一覧--1959(昭和34)年2月 〜2002(平成14)年3月 (清水寛教授 退職記念)
- 資料 聴き書き:東京の心身障害学級の教師たち(1)大庭伊兵衛氏の戦中・戦後の知的障害児教育の歩み
- 東京における第二次大戦後の心身障害児学級の歴史(3)1950年代から1960年代半頃までの教育計画・実践を中心に
- 障害児の教育を受ける権利 : 権利としての障害児教育
- 障害児の教育を受ける権利 : 権利としての障害児教育 そのIII
- 1. イギリスにおける障害児教育義務制の現状
- 「発達の必要に応じて」の教育条理解釈の提起をめぐって〈特集:特別ニーズと教育・人権の争点〉
- 障害一般C(障害一般,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
- 昭和戦前期における「精神薄弱」児の教育機会と保護・教育制度改革の構想
- I-1 障害児教育の課題と展望 : 問題提起 : 障害者(児)教育の立場から
- 特殊教育関連職員についての調査(特殊教育教員養成問題研究委員会資料)
- 障害児教育実践における教育学研究の課題 (障害児教育実践における教育学の課題)
- ハンセン病療養所における生活記録運動の意義--堀田善衛・永丘智郎編『深い淵から--らい患者生活記録』(1956年)の検討をとおして
- "人間は三度生まれる"の実現を--清水寛さんとともに学んできた30年近い歳月をふりかえって
- ハンセン病療養所における子どもたちの生活・教育・人権の歴史と未来への教訓(III) : 国立療養所長島愛生園を中心に(自主シンポジウム19,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 国立療養所長島愛生園のハンセン病児の精神生活の深層--"愛生人"構想からみた『望ヶ丘の子供たち』(1941年)・『愛生』誌の検討
- ハンセン病療養所における子どもたちの生活・教育・人権の歴史と未来への教訓[II] : 国立療養所栗生楽泉園を中心に(自主シンポジウム9,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 国立療養所栗生楽泉園のハンセン病児の精神生活の深層--『高原』誌の作品を通して
- 日本ハンセン病児問題史研究(3)聴き書き:国立療養所沖縄愛楽園における宮城兼尚氏の「患者補助教師」としての歩み(2)
- ハンセン病療養所における子どもたちの生活・教育・人権の歴史と未来への教訓 : 国立療養所多磨全生園を中心に(自主シンポジウム7,日本特殊教育学会第36回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 日本ハンセン病児問題史研究(2)聴き書き:国立療養所沖縄愛楽園における宮城兼尚氏の「患者補助教師」としての歩み(1)
- 日本ハンセン病児問題史研究(1)研究の課題と「日本ハンセン病児問題史年表(第1次案)」
- アジア・太平洋戦争下の優生政策と障害者問題(2)第75回帝国議会衆議院優生法案委員会における「国民優生法案」審議の検討
- 国立療養所多磨全生園のハンセン病児童・生徒の文集の検討--文集『呼子鳥』にみる精神生活の深層
- 滝乃川学園小史・戦前篇(3)戦時下の滝乃川学園(2)
- アジア・太平洋戦争下の優生政策と障害者問題(1)第75回帝国議会衆議院優生法案委員会の「国民体力管理法案」審議の検討
- 滝乃川学園小史・戦前篇〔2〕
- 滝乃川学園小史・戦前篇(1)--「孤女学院」の創設から石井亮一園長の死去まで
- 子どもと父母の教育へのねがいにこたえて : 障害児教育の教職員養成 (障害児教育の教職員養成)
- 障害児教育における生活指導の歩み--民間教育研究運動を中心に-2-
- 一般・領域別1A 教師論・教員養成(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
- 大正期における原級留置の実態と特別学級の成立 : 新潟県U小学校の事例を中心に
- 第二次大戦前における特別学級の実態に関する研究(IV) : 「原級留置」問題と特別学級
- 大正期における文部省「全国特殊教育状況」の「特殊教育実施校」に対する実地調査報告-1-「特別学級」成立要因の仮説的検討
- 大正期における特別学級(学業成績不良児、精神薄弱児等)の実態 : 文部省調査『全国特殊教育状況』の再調査を中心に
- 第2次大戦前における特別学級(学業不振・精神薄弱等)の実態に関する研究(III) : 「特殊教育」実施校実地調査の報告
- 第2次大戦前における特別学級(学業不振、精神薄弱等)の実態に関する研究 II : 文部省の大正期における調査報告の再調査
- 第2次大戦前における「特別学級」(学業不振・精神薄弱児等)の実態に関する研究I
- 第2次大戦前における「特別学級」の実態(1)先行関連研究の整理と文部省の大正期における調査報告の検討
- 報告 精神薄弱問題史研究会の創設 (「〔精神薄弱〕問題史研」閉会記念シンポジウム 「精神薄弱問題史研究会」と知的障害問題史研究の新地平--問題史研39年間の検証と今後の課題)
- アジア・太平洋戦争下の日本帝国陸軍と「精神薄弱」兵士 -国府台陸軍病院の「病床日誌」(1945年分)の分析-
- 『傾城反魂香』の「吃又」にみる障害者観
- 大阪市立児童相談所と付設「学園」の成立と展開
- 障害児教育における生活指導の歩み--民間教育研究運動を中心に-1-
- 大学における「障害児教育」の授業の試み--学年段階にそくした学習課題と教育内容・方法
- 障害児教育研究委員会 (日本教育学会50年誌) -- (研究委員会の活動)
- セガンの生理学的教育 [1] : 障害観・発達観の特質とその医学・生物学的背景
- 『障害者問題研究』第63号 天皇制と障害者の人権
- 市民としての平等な生活の確立をめざして (地域福祉と障害者の生活)
- 障害児一般III 教育史・その他(障害児一般,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
- セガンの生理学的教育における障害児の社会参加の思想-2-1866年著作Idiocy and Its Treatment by the Physiological Methodの医学的・生物学的基盤の検討を中心に
- 天皇の軍隊と障害者 : 国家総力体制下の徴兵検査と陸軍教化隊 (天皇制と障害者の人権)
- 第2次世界大戦と障害者-1-太平洋戦争下の精神障害者・ハンセン病者の生存と人権
- 障害者の人権と平和教育
- 第2次大戦下の全国の障害児学校の戦争被害の実態(中間報告)
- 地域障害者教育史研究への軌跡
- 障害児教育の教師とは
- 戦後民間教育運動の歩みと障害児教育--全国障害者問題研究会の発達保障運動との関係を中心に
- 先崎正次郎教授の功績について (先崎正次郎教授退官記念)
- 北陸における障害者の教育と福祉(シンポジウムVII,第23回大会シンポジウム報告)
- 教育的インテグレーションの課題 (教育的インテグレーションの検討)
- 特殊教育に係る教職員養成・免許制度の改革(シンポジウムIV,第22回大会特別講演・シンポジウム報告)
- 明治期における軍隊と障害者問題 : 徴兵制および陸軍懲治隊を中心に (戦争と障害者問題)
- 近藤益雄の障害児教育の思想
- 国際障害者年をめぐって (国際障害者年の課題)
- 障害児教育義務制関係文献目録 (障害児教育の歴史と課題)
- 障害児教育義務制と教育史研究の課題 (障害児教育の歴史と課題)
- 障害児の教育を受ける権利 : 権利としての障害児教育
- 障害者教育改革の課題と方向 : 中央教育審議会答申と教育制度検討委員会報告の検討をとおして I、II
- 韓国におけるハンセン病回復者「定着村」の「未感染児」に対する共学拒否事件の史的研究--1960年代の慶尚道と首都ソウルを中心に〔含 補論〕
- 日本学術会議における障害児教育・福祉に関する勧告
- 川田貞治郎の「教育的治療」の思想と方法(障害児教育の歴史)
- 障害児者施設文献目録
- 能力・人格の発達と教育 : 障害者(児)の発達保障の実践と研究の歩みを通して
- 障害児者福祉の現状と課題--障害者関係団体にたいするアンケート調査を中心に (福祉問題の焦点(特集)) -- (心身障害(児)者と福祉)
- 全国障害者問題研究会(社会福祉の専門性をめぐって-専門団体の現状と課題-)
- 障害児・差別のテコとしての「特殊教育振興」策の強化 (中教審「答申」の教育破壊) -- (日本の子どもと学校をみる現場の目・中教審の目--私たちのとりくみと中教審の改革)
- その往(ゆ)くところ、人は続き道は拓(ひら)かれてゆく(藤本文朗名誉教授記念特集)