視覚障害教育における重複障害児指導の課題と方法
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本特殊教育学会の論文
- 1986-03-29
著者
関連論文
- P-28 発達障害児におけるスケジュール表利用 : 逸脱行動の生起率と課題の正反応率に及ぼす効果(ポスター発表1,第23回年次大会)
- 行動連鎖中断法による要求言語行動の促進 : 自閉性障害のある対象児の課題の好みと言語的反応の生起
- P-24 カリキュラム介入が弁別学習の成立に及ぼす効果 : 数詞-数字マッチング課題における正反応率を中心に(ポスター発表1)
- 発達障害児の課題遂行行動の促進--刺激の好みと結果事象の予期が及ぼす効果
- 自閉的傾向を有する児童の困難課題遂行時のモデルに対する注目・模倣行動を促進する要因の検討 : 好みの遊びに必要な遊具の作成が及ぼす効果を中心に
- 確立操作による発達障害児の要求言語行動の促進 : 課題の好みがプロンプト・レベルに及ぼす効果
- 発達障害児の社会的行動の促進 : 行動連鎖の中断が注目・模倣行動に及ぼす効果
- 障害児指導における行動の自律化と社会化 : 社会的学習とルール規制行動
- 般化模倣とル-ル支配行動への一考察--障害児臨床への寄与と今後の論点
- 視覚障害教育における重複障害児指導の課題と方法
- 少数事例研究法 : Single Case Design
- P-62 軽度発達障害児と担任教師のストレスの変化 : 授業妨害行動を示す児童と担任教師への介入が両者に及ぼす影響(研究発表(ポスター発表4))