天野清教授への送別のことば

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• 都筑 学

  中央大学

• 都筑 学

  中央大学文学部

関連論文

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• 青年心理学から見た「居場所」の問題
• 子どもの24時間の過ごし方と時間に関する意識 : 「放課後の生活時間調査」(2008年)の結果から(III-10部会 子ども,研究発表III,一般研究報告)
• 現代社会における子どもの「自己」の発達--教育心理学的な支援のあり方をめぐって (〔日本教育心理学会第46回総会〕) -- (準備委員会企画シンポジウム)
• 中学生問題の現在 : 現代の中学生が抱える困難と大人の関わりという視点から(自主シンポジウムC8)
• エリクソン再考 : 第IV段階から第V段階への移行をめぐって(自主シンポジウムB8)
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• 天野清教授への送別のことば
• 写真投影法による青少年の内面把握の試み
• 写真投影法による青少年の内面把握の試み(日本青年心理学会第12回大会)
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• 大学生の進路選択と時間的展望 : 縦断的調査データの分析
• PD13 大学卒業にともなう時間的展望の変化
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• 小学校から中学校にかけての子どもの「自己」の形成(学校教育と子どもの「自己」の形成-教育心理学における「自己」研究の新たな視点-)
• 思春期の子どもの生活現実と彼らが抱えている発達的困難さ : 小学校から中学校への移行期について
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• ヴィゴツキィと年齢の諸問題 II : ヴィゴツキィシンポ(13)
• 小学校から中学校への進学にともなう子どもの意識変化に関する短期縦断的研究
• 大学から社会への移行 : 大学生の就職に関わる条件は何か
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• キャンパスにおける大学生の居場所 : 郊外型のマンモス私大における分析
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• J040 アイデンティティと時間的展望の縦断研究 : 質的分析と量的分析の統合(自主シンポジウム)
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• 1 現代社会における子どもの「自己」の発達 : 教育心理学的な支援のあり方をめぐって(準備委員会企画シンポジウム)
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• 発達心理学・教育心理学的観点から見た生涯発達におけるライフイベント研究の方法と意義
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• 大学生の大学生活への適応過程に関する研究(8)
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• 大学生の大学生活への適応過程に関する研究(5)体育連盟の学生における部活動・大学生活での活動とストレス・ストレッサーとの関連
• 多様化する教育と青年の育ち : 中学生・高校生から大学生までの発達を連続してとらえる(研究委員会企画第8回(2011年)ワークショップ記録)
• 学生の精神衛生研究班 大学生活の過ごし方のタイプとその心理的特徴についての検討(2)
• 大学院生のキャリア発達 : 大学から社会への移行(研究委員会企画シンポジウム)
• エリクソンのアイデンティティ論からみた大学生の自己分析(研究委員会企画第6回(2009年)ワークショップ記録)
• 学校教育における児童期から青年期にかけての友人関係と青年の自己形成(研究委員会企画シンポジウム)
• (4)高校生の進路選択が時間的展望に与える影響(研究発表A)
• (16)中学校から高校への学校移行と時間的展望(研究発表IV)
• 大学院生のキャリア発達 : 大学から社会への移行(第18回(2010年)大会研究委員会企画シンポジウム記録)
• 大学院教育の課題と院生の成長(研究委員会企画第7回(2010年)ワークショップ記録)
• 学生の成長をどのようにとらえ,どのように支えていくのか : 学生の失敗経験に着目して(第17回(2009年)大会研究委員会企画シンポジウム記録)
• 登張論文「中学1年生の共感と対人的適応」へのコメント(意見)
• 学校教育における児童期から青年期にかけての友人関係と青年の自己形成(第19回(2011年)大会研究委員会企画シンポジウム記録)
• 大学2-4年生の進路選択と時間的展望
• 将来目標と達成手段との関連からみた大学生の時間的展望
• 大学生にとって大学卒業というライフイベントが持つ意味
• PD214 目標意識尺度の作成
• B-10 青年のライフコースにおける転機(人格B)
• 411 現代青年における時間的展望の縦断的研究(青年期,人格2,人格)
• 青年期の始まりと終わりをとらえる : 研究委員会共同調査データにもとづく検討(研究委員会企画第9回(2012年)ワークショップ記録)
• 「青年」の定義再考 : 現代における青年問題を手がかりにして(第20回(2012年)大会研究委員会企画シンポジウム記録)
• 研究者がとらえる「青年」とは : 研究委員会共同調査の結果にもとづく検討(研究委員会企画シンポジウム)
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