臨地実習における看護学生の教師への期待 : 「教師期待尺度」による学年別比較
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概要
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本研究の目的は、看護学生の教師への期待に関する尺度を開発することと、その尺度を使い学年別に学生の教師への期待を比較することである。対象は3年課程看護短期大学の1年生、2年生、3年生であった。予備調査を行って臨地実習後の教師への期待に関する23の質問項目を作成した。この質問に対する5段階評価の回答を因子分析して、「保護的存在」「教育的存在」「強迫的存在」の下位尺度を抽出し、「教師期待尺度」を作成した。この尺度を用い学年別に比較すると、2年生の「教育的存在」の因子得点は3年生よりも高かった。項目別では、2年生の「教育的存在」の「先生の体験や考えを話してもらい参考になった」の得点が他の学年よりも高かった。以上より、2年生は教師が看護師としての体験や考えを話すような「教育的存在」へと、教師への期待が強くなることが分かった。
- 聖隷クリストファー大学の論文
- 2004-03-31
著者
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