社会的ルールの知識構造と社会認知的適応性 : 社会的道徳判断との関連による検討
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 個人―集団間の役割期待遂行度が仲間集団関係満足度に及ぼす影響
- 中高校生における親友・仲間集団との反社会性の相互影響：社会的情報処理モデルに基づく検討
- 中高校生における親友・仲間集団との反社会性の相互影響--社会的情報処理モデルに基づく検討
- 「人間や社会に対する考え方の基礎を養う」授業の効果に対する実験的検討
- 2008年度 一般研究助成優秀論文(要約) 社会環境が反社会的行動の生起に及ぼす影響--社会的情報処理と情動制御による媒介モデルの検討
- 社会的情報処理の適応性を促進する心理教育プログラムの効果--中学生に対する実践研究
- 第三者を通して行われる衡平性回復行動：報酬分配場面における実験研究
- いじめ問題の社会心理学的研究(自主シンポジウムG7)
- 大学生の適応過程に関する研究(14) : クリティカルシンキング志向性からの検討
- PG44 大学生の適応過程に関する研究 (10) : クリティカルシンキング志向性と認知欲求の変化
- PG43 大学生の適応過程に関する研究 (9) : 学問イメージと学習取り組みおよび教官などに対する態度の関係
- いじめの個人内生起メカニズム―集団規範の影響に着目して―
- 児童・生徒の教師認知がいじめの加害傾向に及ぼす影響 : 学級の集団規範およびいじめに対する罪悪感に着目して
- PD2-10 内在化された規範がいじめ加害傾向に及ぼす影響(社会)
- 中学生のいじめに否定的な仲間集団の規範について
- PA043 いじめに対する学級規範に関連する要因の検討
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する(4) : 中学3年生を対象とした授業実践
- 「社会的迷惑認知」を教育する--中学校総合学習への導入
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する(3) : 中学2年生を対象とした授業実践
- 人間・社会を考える能力を刺激する教育の実践(2) : 質問紙調査による変化の検討
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する (2)
- PG46 大学生の適応過程に関する研究 (11) : 社会的スキル得点の変化及び社会的スキルとライフイベントの生起の関連
- PG45 大学生の適応過程に関する研究(11) : 4年間のライフイベントの推移
- 「社会志向性」と「社会的コンピテンス」を教育する : 中学1年生を対象とした 授業実践
- 社会的迷惑に関する研究 (2) : 迷惑認知の根拠に関する分析
- PF51 交友関係の形成過程に関する縦断的研究(1) : 志向性の類似度がクラス替え後の交友選択に及ぼす影響
- PA54 大学生の適応過程に関する研究 (7) : 社会的スキルとライフイベントの生起の関連 (2)
- 社会的迷惑に関する研究(1)
- PB37 学級集団内の交友関係が学級満足感に及ぼす影響(1) : 学級構造の認知と集団内地位との関連
- PB35 大学生の適応過程に関する研究(4) : 社会的スキルとライフイベント生起の関連
- 発達 J-4 中学新入生の適応過程に関する縦断的研究(1) : 学級集団における交友活動との関連
- 学校組織の社会心理学的研究(II) : スクール・リーダーが学校組織行動のプロセスに与える影響
- PG049 保育者養成短期大学における学校適応感(2) : ひとりぽっち回避規範,対人ストレスの観点から
- PG048 保育者養成短期大学における学校適応感(1) : 保育者志向との関連
- 日常的コミュニケーションが恋愛関係に及ぼす影響
- 学校組織における管理職・主任層のリーダーシップ : 学校組織の社会心理学的研究
- 集団アイデンティティが集団内における迷惑の認知に及ぼす効果―成員性と誇りの機能的差異に着目して―
- 親密な人間関係が対人関係観に及ぼす影響--青年期の恋愛関係と友人関係
- ソーシャルライフの今後の展望と提言(1. ソーシャルライフ, VI. 研究グループ中間報告)
- 青年期女子における「ひとりぼっち回避行動」に対する捉え方の発達的変化--面接調査に基づく探索的なモデル作成の試み
- PE2-12 青年期女子の「ひとりぼっち回避行動」に関する研究 : 面接調査による探索的研究(社会)
- 「ひとりぼっち回避規範」に関する一考察
- PG044 「ひとりぼっち回避規範」が女子大学生の学校適応感に及ぼす影響 : 縦断的データに基づく検討
- 指定討論1(学校組織におけるスクールリーダーのあり方について考える,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 対人関係能力の低下が「社会」にもたらす影響
- 女子大学生における対人認知と対人関係に関する追跡的研究
- 相貌と性格の仮定された関連性 (2)
- 相貌と性格の仮定された関連性 (1) : 対をなす刺激人物の評定値の比較による検討
- 性格の印象評定における面接法と質問紙法
- 迷惑抑止メッセージと記述的規範が社会的迷惑行為と感情に及ぼす効果
- 対人情報入力時の気分が対人認知に及ぼす影響 : 入力時間に制限を与えた場合の検討
- 社会的自己制御とBIS/BAS・Effortful Controlによる問題行動の弁別的予測性
- PF064 大学生版「ソーシャル・ライフ」の効果測定(1) : 講義前・講義後の共感性・社会考慮・クリティカルシンキング志向性得点比較
- PC079 卒業生による学部カリキュラム評価と大学生活満足度
- 社会環境が子どもの行動に及ぼす影響(自主シンポジウムB6)
- 「個人規範」および「集団規範の認知」が個人の「行動」に及ぼす影響の日韓比較研究--学校適応感と孤独感を中心に
- 社会環境が反社会的行動に及ぼす影響--社会化と日常活動による媒介モデル
- 仲間の存在と個人の集団透過性が学習班活動に及ぼす効果
- 自己制御が社会的迷惑行為および逸脱行為に及ぼす影響―気質レベルと能力レベルからの検討―
- 日常生活における第三者を介した資源の衡平性回復行動
- 社会的自己制御(Social Self-Regulation)尺度の作成 : 妥当性の検討および行動抑制/行動接近システム・実行注意制御との関連
- 小学校高学年児童を対象とした異性への寛容性尺度の作成
- PD050 交友関係が学習活動に及ぼす影響
- 仲間集団から内在化される集団境界の評定
- グループ学習の仕方に関する授業の実践的研究
- 人間関係に基づいた「学びの場」を考える : 現場教師と研究者の連携を目指して
- 大学生の適応過程に関する研究(15) : ソーシャルネットワークサイズの変化を中心に
- 大学生の適応過程に関する縦断的研究(1)
- 歩行者の信号無視行動に関する観察的検討 : 急ぎ要因と慣れ要因の影響について
- 社会的迷惑に関する研究 (3) : 社会考慮と信頼感による人の分類と迷惑行為と の関連
- 記述的規範が歩行者の信号無視行動におよぼす影響
- PB32 大学生の適応過程に関する研究(1) : 縦断調査研究の概要
- 大学生の適応過程に関する縦断的研究 (3) : 大学生の職業観に関する 4 年間の追跡調査
- PG47 大学生の適応過程に関する研究 (13) : 大学4年間における職業観の変化について
- K156 社会環境が社会化に及ぼす影響(4) : 地域からの恩恵と地域への愛着が向社会的行動に及ぼす影響(口頭セッション26 社会心理学4)
- PG037 社会環境が社会的行動に及ぼす影響(7) : 中学生の学校適応感と学校雰囲気による媒介過程を中心として検討
- 共感性・社会考慮が公共の場における迷惑行為抑制に与える影響
- 直接経験・間接経験が行動意思決定に与える影響
- PB34 大学生の適応過程に関する研究(3) : クリティカルシンキングと認知欲求の変化
- 泌尿器科受診患者の医師とのコミュニケーションについての心理学的調査
- 大学における教師-学生の人間関係(II)
- 社会1(501〜508)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 大学における教師 : 学生の人間関係(I)
- 中学生の対人関係に関する追跡的研究 : センチメント関係と学級集団構造
- PG038 社会環境が社会的行動に及ぼす影響(8) : 中学生による向社会的行動と迷惑行為に着目して
- PG036 社会環境が社会的行動に及ぼす影響(6) : 集合的有能感及び共同体暴力経験が社会的自己制御に及ぼす効果
- PG035 社会環境が社会的行動に及ぼす影響(5) : 集合的有能感と共同体暴力経験が潜在的反社会的行動に及ぼす影響
- PG034 社会環境が社会的行動に及ぼす影響(4) : 集合的有能感及び共同体暴力経験が社会的逸脱行為に及ぼす影響
- 9 教師のエンパワーメントと社会的資源の活用(自主シンポジウムB)
- J004 携帯電話によるネットを媒介とした「いじめ」防止システムの開発 : 中学生・高校生を対象とした実用的なシステムづくり(自主シンポジウム)
- 附属学校における「心の教育」
- PE119 生徒の社会性を育む授業の効果(2) : 面接による測定(ポスター発表E,研究発表)
- PD051 生徒の社会性を育む授業の効果(1) : 質問紙による測定(ポスター発表D,研究発表)
- 共感性と対人的迷惑認知,迷惑認知の根拠との関連 : 行為者との関係性による違いの検討
- 対人的迷惑行為実行頻度と共感性との関連--受け手との関係性についての検討
- PA063 人間・社会を考える能力を刺激する教育の実践(3) : 中学生を対象とした3年間の教育実践を終えて(ポスター発表A,研究発表)
- 個人の集団透過性に関する構成概念妥当性の検証
- きょうだい間の対人的態度に関する研究 : 優位性の型による分類を通して
- 351 きょうだい間の対人経験が仲間関係に及ぼす影響(仲間関係,発達15,口頭発表)
- 350 きょうだい間のセンチメント関係にかかわる要因の検討(仲間関係,発達15,口頭発表)