低学力学習者のリーディングにおける認知構文の学習効果(人文社会科学編)

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概要

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• リーディングにおける低学力者の3構文の学習効果を分析した。その結果、pre と post test, pre と mid test の間に学習効果があったが、pre と mid test の間にはなかった。この結果から、学習効果を上げるには、比較的長い期間が必要であることがわかった。3構文を構成する17文には、学習効果の傾向がみられた。しかし、先行学習の語彙の意味が後行学習の語彙の意味に干渉することが明らかになった。さらに、3構文に修飾句がくると理解困難になる。

• 福山大学の論文
• 2003-03-01

著者

• 吉田 一衛

  福山大学人間文化学部

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