低学力学習者のリーディングにおける意味と構造の機能(人文社会科学編)

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概要

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• 低学力学習者のリーディングにおける意味と構造の機能を、be 動詞、後置修飾語、S+V+Oの3構文について分析した。その結果、いずれも学習効果は認められなかったが、その傾向はみられた。学習困難度は、修飾語句や接続詞が付加されることに左右される。また、単語の意味は理解しているが、語句の出現順に理解しようとし、構文の機能を把握していないことが明らかになった。

• 2002-03-01

著者

• 吉田 一衛

  福山大学人間文化学部

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