健常学齢児の運動イメージの発達-カードによる連続動作再認課題による検討-

概要

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学習障害児の運動支援のための基礎データを得るため、小学校の健常児童を低学年群（７歳と８歳）、中学年群（９歳と10歳）、高学年群（11歳と12歳）に分け、カードによる連続動作再認課題を作成し、運動イメージ能の発達について比較検討した。対象となったのは、札幌市立Ｍ小学校に在籍する学級担任が体育科目で優れた児童と評価した、低学年群（37名）、中学年群（36名）、高学年群（38名）、計111名であった。結果は学年が上がるにつれ正答率が高くなる傾向があり、低学年群は中学年群や高学年群に比べて有意に正答率が低かった。記憶の系列位置効果も高学年ほど初頭性効果と新近性効果が明確に認められていた。動作パラメーターの分析では、学年問わず特定のカードを誤って選択する傾向がみられた。以上の結果から、我々が作成した動作再認課題は学童期における動作イメージ能の発達を適切に把握できる可能性があることが推測された。また、「身体の向きの変化」と「動作の方向」といった動作パラメーターが、学齢期を通じて完全には成熟しないことも推察される結果であった。The aim of this report is to get the basic data with which to develop a program to sort out the motor problems of students with learning disabilities. The motor imagery function of normal primary school students divided into three groups -- lower grade（age 7 and 8, total 38）, middle grade（age 9 and 10, total 36）, and higher grade（age 11 and 12, total 37）-- was studied using a card task. The students（total 111）were evaluated by the teachers as rating high in athletic ability. The results showed that the percentage of correct answers and the velocity of the card tasks was significantly lower for the lower grade than for other grades. However there were no differences between the middle grade and the higher grade. In the test for memory of sequential positioning effect the percentage of primacy effect and recency effect went up for those in the higher grade. In the analysis of motor parameters, any students who answered incorrectly in this test selected specific wrong cards. These analyses might suggest that our task cards have a possibility to assessment a development of motor imagery of normal primary school students and specific motor parameters are undeveloped for them.
札幌医科大学の論文

健常学齢児の運動イメージの発達-カードによる連続動作再認課題による検討-

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