6. 商の概念指導と関係的思考を深める指導について (小学校第3分科会 量と測定)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 社団法人日本数学教育学会の論文
- 1965-12-15
著者
関連論文
- 小学校第5分科会 図形(その1) : I. 小学校部会
- 小学校第3分科会 測定 : I. 小学校部会
- 小学校第5分科会 割合(その2) : I. 小学校部会
- 小学校第6分科会 表・グラフ : I. 小学校部会
- 1.第3学年における関数的な見方・考え方の指導 (小学校第6分科会 関数(その1)
- 小学校第4分科会 式と公式 : I. 小学校部会
- 8-13. 式のもつ意味をとらえさせる指導(その2)
- 8-4. 等号・不等号の指導 : 低学年において等号・不等号の意味をどのようにしてとらえさせるか
- 1.数学的な考え方をふまえた量と測定の指導 :4年生における面積指導 (小学校第4分科会 量と測定)
- 3. 比例の指導について (第7分科会 関数(その2))
- 2. 文章題の指導をとおして関数概念を養う指導 : 量の関係構造を動的にとらえる指導 (小学校第8分科会 問題解決(その2))
- 7. 加減乗除の関係構造をとらえさせる指導 (小学校第8分科会 問題解決(その2))
- 6. 商の概念指導と関係的思考を深める指導について (小学校第3分科会 量と測定)
- 4. 少数の乗法指導について (小学校第2分科会 数と計算(その1))
- 8-6. 文字を使った指導(その1) : 文字指導の基本的な考え方
- 8-2. 式の意味の指導(1) : 1年生における式の意味をどのようにとらえさせるか
- 2-2-7. 負の数の指導について
- 8. 加減乗除の関係構造の発展をどのように具体的に子どもにとらえさせたか (小学校第8分科会 問題解決(その2))
- 7. 分数の除法指導について (小学校第2分科会 数と計算(その1))
- 3. 「速さ」の指導について (小学校第5分科会 量と測定(その2))