投影的図版による教師の指導態度の予測に関する研究

概要

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教師と生徒の人間関係を考えるとき，しばしば教師が生徒に接する態度の可否ばかりが強調される。しかし，本来ならば指導を受ける側の生徒の内面で生じている指導に対する「構え」を理解した上での指導態度が望まれる。本研究は教師の指導態度が生徒にどのように予測されているかを，教師と生徒の欲求が対立する9種類の生徒指導場面を設定した投影的図版で測定したものである。その結果，教師の指導態度は総反応数の約7割で攻撃的，拒否的，支配的であると予測され，部活動，制服場面でその傾向が顕著であった。また，援助的，親和的な指導態度は総反応数にすると3割程度であるが，いじめ，学級会，問題が解けない場面では教師の援助的，親和的指導態度が多く予測された。場面の規定性と予測との関連が見られた。An investigation was conducted to clarify perceived teacher attitudes in conflictive interactive teacher-student setting.153 eighth graders answered perceived teacher attitudes using the pictorial completion tests like the Rozenzweig Picture-Frustration Study,and their responses were assigned to eight kinds of interpersonal behaviors.The result was as follows.About 70 percents of all the responses assigned to Dominating,Rejecting,Punishing attitudes.These tendencies were remarkably observed in Club activities and Wearing irregular uniform settings.The rest of the responses assigned to Accepting of Supporting attitudes.But in Bullying and Homeroom settings,most students tended to perceive teacher attitudes accepting or supporting.Some situational factors were supposed to dominate student responses.
大阪教育大学の論文

投影的図版による教師の指導態度の予測に関する研究

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