キーワード・キャプションが朗読内容の理解に与える影響 : ビデオによる朗読とキーワードの提示(ヒューマンインタフェース技術の教育への利用/一般)
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概要
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映像音声情報への文字情報の付加は語彙習得や意味理解に役立つと考えられ, 語学教材など様々なマルチメディア教材に利用されている.この文字情報提示は教材ばかりではなく, 遠隔会議など双方向コミュニケーションにも利用できると考えられる.ところが, 映像音声メディアに付加された文字情報の効果についてなされた多くの研究では見解が一致しておらず, その効果に関して様々な結果が報告されている.文字情報が与える情報量の多さが聴解を妨げる可能性がある上, 理解度が被験者や提示材料などの要因に依存する可能性も否定できないためである.本報告では, ビデオ内に含まれるキーワードが朗読内容の理解に与える影響を調べるため, 日本語及び英語の朗読ビデオにキャプションを付加して, キーワード提示の効果を測定する実験を行った.その結果, 日本語朗読に対してはキーワード提示の方がキーワード無しよりも, 朗読内容の質問に対する回答の得点が高くなった.英語朗読に対しては, 英語・日本語キャプション付加, 英語キャプションだけ付加, キーワード無しの順に正答率が高かった.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2005-01-21
著者
-
小林 秀明
総合研究大学院大学文化科学研究科
-
浅井 紀久夫
放送大学ICT活用・遠隔教育センター
-
浅井 紀久夫
放送大学ict活用・遠隔教育センター:総合研究大学院大学文化科学研究科
-
小林 秀明
国立大学法人 総合研究大学院大学
-
浅井 紀久夫
独立行政法人 メディア教育開発センター
-
バクニック ジェーン
独立行政法人メディア教育開発センター
-
バクニック ジェーン
独立行政法人メディア教育開発センター:国立大学法人総合研究大学院大学
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