強化学習型課題の解決における学習者の行動方略と支援(<特集>教育支援システム/一般)

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概要

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学習支援においては, 学習課程における人間の認知的・行動的振る舞いを明確にしたうえで, 学習者の持つ方略や思考, 好みなどを把握する必要がある.本研究では, 個人の方略を決定する要因を明確にすることで, 学習者の行動持性に沿った効果的な支援をめざす.強化学習型課題の解決行動における「探索(exploration)と「搾取(exploitation)」のトレードオフに着目し, 学習者の方略的な傾向や特徴を明らかにするための実験を行った.その結果, 個人により方略の違いがあり, また, 「これだけは確保しておきたい」という報酬の最低量の基準の存在が示唆された.学習者は個人のもつ「基準点」に達しているかということと, 残り行動数, そして現在の得点をモニタリングしながら方略を決定しているのではないかと考える.これらの情報を用いて, 学習者の方略に合わせた効果的な支援について提案する.
2000-12-13

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