対話を伴うビデオ映像を幼児はよく憶えるか?

概要

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4・6歳児を対象に,ビデオ映像と子どもとの間で対話を通して双方向コミュニケーションが取れるようにした場合,幼児の記憶が促進されるかを検討した。2群を設けた;対話あり群;実験者が隠れてマイクを通して披験児と対話をしながらビデオを呈示,対話なし群;セリフの入ったビデオを見せ対話なし。ビデオのストーリーは,登場人物が子どもにとって未知の食品を10項目購入していき,途中で6種のエピソードが組み込まれているというものであった。対話あり群には,ビデオ視聴中に,購入した項目の名前を言うよう要求したり,エピソードについてコメントをさせたりした。一方,対話なし群にはビデオを視聴させるのみで,何も要求しなかった。ビデオ視聴後,披験児は,エピソード記憶,購入項目選択および再認の3課題を試行した。その結果,対話あり群は,対話なし群と比較して,エピソード記憶成績が良かった。以上の結果から,子どもとビデオ映像との対話を通したインターラクション状況下でのビデオ視聴は,幼児のエピソード記憶を促進させる効果があることがわかった。
日本発達心理学会の論文
2004-12-20