6I2-11 グラフ電卓のグラフ的誤表示の原因に関する生徒の分析方法(IT ・ メディア利用の科学教育システム(1))
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目標に多重構造を持つ数学の学習活動に関する研究 : 接線を利用した整関数の微分法指導を事例として
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現行教育課程における高校入学生の既習状況に関する研究 : 目標に多重構造をもつ授業構成を目指して
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新教育課程における高校入学生の中学校の既習状況調査 : 目標に多重構造をもつ授業構成に向けて
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目標に多重構造を持つ数学の授業構成に関する研究 : ギターを利用した指数関数の指導を事例として
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5-2 多様な考え方を引き出す方法と図形ソフトの活用(第5分科会 数学A,III.高等学校部会,第87回総会特集号)
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教員養成大学学生に対する学習観の変容をもたらす教材の開発
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多様な証明方法を引き出す幾何教材の開発
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既習の数学的性質の関連付けについて : 角の二等分線の作図を例に
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数学的性質の関連付けについて : 平行線の作図を例に
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多様な考え方を生みだす幾何教材の開発(第5分科会 数学A)(高等学校部会)(日数教愛知大会報告)
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式を読むことによる多様な考え方の育成について
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子どものアイデアを引き出すための工夫について : 三角形を長方形へ等積変形する方法(2数学I 数学A,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
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4B-4 ミニ四駆用ラップタイマーを利用した教具の製作 : 2次関数のグラフ作成用斜面を利用して
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多様な考え方を引き出す教材の開発とその方法について
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8. 教師養成の立場からみた小学校教師の数学的リテラシイ
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数学における創造活動体験と教師教育
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E-8 わかり方の多様性の認識と教師の数学観
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