E-8 わかり方の多様性の認識と教師の数学観
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- グラフ電卓を活用した極座標における正葉曲線に関する数学的活動とその有効性
- 6I2-11 グラフ電卓のグラフ的誤表示の原因に関する生徒の分析方法(IT ・ メディア利用の科学教育システム(1))
- 1G2-13 グラフ電卓を活用した極座標のグラフ学習における数学的活動
- 聾学校の数学指導におけるグラフ電卓活用による視覚的アプローチの効果
- 3.主観的な数学的部分体系の構築について(主題「科学教育の新しい教科構成と内容」)
- ファジィ群(Fuzzy group)
- 数学指導における操作的活動の意義と効果 : 「星型図形の探究」の実践を通して
- 聾学校の算数・数学指導に関する質問紙調査とその分析
- 「折る活動」を取り入れた学習による数学指導の改善 : SPP講座「操作的活動で探究する数学の世界」の実践から
- 聾学校間のインターネットを活用した共同実験型学習の実践と評価
- 聾学校におけるメーリングリストとWebを活用した数学協同学習の有効性
- 聾学校の数学指導改善のための Web 教材の開発と実践
- 聾学校における Web 教材活用による数学指導の改善
- 8J1-21 聾学校における数学的モデル化を取り入れた指導の可能性(数学的モデリングの教授・学習に関する研究と実践の動向(2))
- 聾学校高等部における数学的活動を支援するWeb教材の開発と活用の効果
- ろう学校における数学指導内容の新しい観点について
- 聴覚障害生徒に対する作図活動による論理的思考能力の育成に関する研究--多様な見方・考え方を引き出す教材の活用と作図操作の文章化 (特集 ろう教育科学会第45回大会)
- 聾学校の算数・数学教育に関する実践的研究の現状と課題
- グラフ電卓のグラフ誤表示の原因を探究する教材研究 : 極方程式における正葉曲線の誤表示
- 極限の概念をインフォーマルに理解する数学的活動 : グラフ電卓を活用した数学的活動
- 解決可能な問題設定の方略について : 中点概念を含む数学的性質の拡張を通して
- 内なる数学と教師の数学観
- 聴覚障害生徒の算数・数学についての学力保障に対する校外支援のあり方
- 自由な発想を引き出す教材の開発について : 四角形の内角の和を例に
- 三角形の長方形・平行四辺形への等積変形
- 三角形の長方形・平行四辺形への等積変形
- 小学校における創造性育成を図る算数教材の開発の方法について
- 小学校における算数科の図形教材に見る多様性
- 「折る」活動による分数表示について
- 多様な解法の引き出し方と生徒が考えた多様な「三平方の定理の証明」
- 多重な目標を含む数学教材の構成の研究 : 凸レンズの教材を事例として
- 目標に多重構造を持つ数学の学習活動 : 接線を利用した指数関数の微分法指導を事例として
- 目標に多重構造を持つ数学の学習活動に関する研究 : 接線を利用した整関数の微分法指導を事例として
- スモールステップを利用した高次な目標を目指した数学学習に関する研究 : 多角形数の指導を事例として
- 数学問題の難易度と数学的性質の探究について
- 数学的性質の関連付けについて
- K9 極限の概念形成を促す数学的活動に関する一考察 : グラフ電卓を活用した数学的活動(K.【その他】,論文発表の部)
- 目標に多重構造を持つ数学の授業の枠組み : 中等教育における高次元目標と具体的な目標の意識化
- 現行教育課程における高校入学生の既習状況に関する研究 : 目標に多重構造をもつ授業構成を目指して
- 新教育課程における高校入学生の中学校の既習状況調査 : 目標に多重構造をもつ授業構成に向けて
- 目標に多重構造を持つ数学の授業構成に関する研究 : ギターを利用した指数関数の指導を事例として
- 目標に多重構造を持つ数学の授業構成 : ギターを利用した指数関数の指導を事例として
- 高校生の現実問題における問題解決の数学学力による影響について
- 1G2-32 任意の長方形を 3 等分するための生徒の思考変化の考察
- 図形問題で活用する数学的手法について(2数学I 数学A,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
- 5-5 多様な解法を引き出す数学的手法 : 三平方の定理の証明を例にして(5数学A,高等学校,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
- 5-2 多様な考え方を引き出す方法と図形ソフトの活用(第5分科会 数学A,III.高等学校部会,第87回総会特集号)
- 教員養成大学学生に対する学習観の変容をもたらす教材の開発
- 多様な証明方法を引き出す幾何教材の開発
- 既習の数学的性質の関連付けについて : 角の二等分線の作図を例に
- 数学的性質の関連付けについて : 平行線の作図を例に
- 多様な考え方を生みだす幾何教材の開発(第5分科会 数学A)(高等学校部会)(日数教愛知大会報告)
- 多様な考え方を生みだす幾何教材の開発(第5分科会 数学A)(高等学校部会)
- 式を読むことによる多様な考え方の育成について
- 子どものアイデアを引き出すための工夫について : 三角形を長方形へ等積変形する方法(2数学I 数学A,高等学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
- 1.発展的教材のあり方 : 台形の面積を例に(主題「科学教育の新しい教科構成と内容」)
- 中点連結定理の構造的見方について : 学習観の変容に向けて
- 作業的活動を通して数学の創造的な世界を体験する : SPPおける数学の成果
- パーソナル・サブシステムについて
- 多様な考え方を引き出し特殊と一般の構造を見いだす幾何教材の開発
- 多様な解法の存在を示す意義について : 「三角形の内角の和」を例にして
- 教材の構造的な見方 : 平行四辺形・三角形の求積を例に
- 現実問題における問題解決の数学の学力による影響
- 多様な見方・考え方を引き出す方略 : 平行線をひく教材を例に
- 台形の面積の求め方における多様性
- 目標に多重構造を持つ数学の授業構成について
- 幾何の証明問題における多様な考え方を引き出す方略
- 教員養成大学における教養教育(数学)のあり方について
- 高等学校の数学授業における学習観の変容をもたらす教材の開発
- 科学的リテラシィーとしての新しい数学的基礎能力
- 生徒から多様な考え方を引き出す教材の開発
- 数学の自主性と教師の数学観
- 作図活動による問題設定について
- 教材の発展的扱い : 中点連結定理を例として
- 教員養成と教師の教材観 : 中点連結定理を例として
- 教員養成と教師の教材観 : 中点連結定理を例として
- 問題設定の方略
- 数学的感得と論理的思考の育成について : 正六角形の作図活動を通して
- 数学的感得と論理的思考の育成について : 正六角形の作図活動を通して
- ビュレットを利用した指数関数・対数関数の教材化の試み
- 4B-4 ミニ四駆用ラップタイマーを利用した教具の製作 : 2次関数のグラフ作成用斜面を利用して
- 「ゆさぶり」とその限界について
- リアルワールドを反映させた数学を目指して
- 生成的活動による問題設定について
- Rough Sets and Convex Subsets in a Linear Space(Nonlinear Analysis and Convex Analysis)
- 多様な考え方を引き出す教材について
- 教員養成の立場から見た小学校教師の数学的リテラシィ
- 多様な考え方を引き出す教材の開発とその方法について
- 教師養成の立場からみた小学校教師の数学的リテラシイ
- 8. 教師養成の立場からみた小学校教師の数学的リテラシイ
- 数学における創造活動体験と教師教育
- E-8 わかり方の多様性の認識と教師の数学観