270 集団の中の個別保育
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概要
著者
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鶴巻 直子
葛飾こどもの園幼稚園
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加藤 惟一
希望学園葛飾こどもの園幼稚園
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太田 俊己
希望学園葛飾こどもの園幼稚園
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鶴巻 直子
学校法人 希望学園 葛飾子どもの園幼稚園
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加藤 惟一
学校法人 希望学園 葛飾子どもの園幼稚園
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加藤 和成
学校法人 希望学園 葛飾こどもの園幼稚園
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加藤 和成
葛飾こどもの園幼稚園
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太田 俊己
学校法人 希望学園 葛飾こどもの園幼稚園
関連論文
- 295 ことばのない子のサイン指導 : 自発的なサイン表出を促すコーナー遊び
- インクルージョンと現代の子どもの育ち
- 21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは
- 135 子ども理解がもたらす子ども、教師間関係の変容(口頭発表I(保育方法2))
- 082 グループ活動の自信が作る仲間体験の試み(口頭発表I(保育内容II2))
- P60 幼稚園における発達障害児の就学準備指導 (2) : より効果的な指導方略の検討
- 109 片付けをきっかけに子どもの幼稚園生活を見直す試み
- 017 自由主義保育における保育主題の反映 : 月主題を設けたコーナー活動の展開と考察
- 328 父親の保育参加 : 共同保育の一つの試み
- 四季を通したテラスの計画的な活用に関する研究
- 012 テラスを活用したコーナー遊びの展開に関する検討
- 268 自由主義保育における単元を生かす試み
- 004 コーナー遊びと保育
- 誕生日と保育 パートII : 誕生会プレゼントでの遊びを通した親との共同保育の試み
- 誕生日と保育 パートI : 共同保育の試み
- 人とのかかわりを広げるためのこころみII : サイン言語を通して
- 人とのかかわりを広げるためのこころみI : サイン言語を通して
- 299 どの子も落ち着ける場所づくりII
- 298 どの子も落ち着ける場所づくりI
- 116 子ども同士の関わりを豊かにする試み(II) : 小グループ活動を通して
- 115 子ども同士の関わりを豊かにする試み(I) : コーナー遊びを通して
- 303 自閉的な子どものコミュニケーション(1) : 個別指導と保育場面の経過
- 302 自閉的な子どものコミュニケーション(2)変客過程の分析の試み
- 142 保育記録を通した保育の見直し : エピソード記録を生かす
- 142 いじめれることについての実践的考察
- ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (2) : 3つの保育場面での実践から
- ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (1) : 葛飾こどもの園幼稚園における個別保育について
- 270 集団の中の個別保育
- コミュニケーションを広げる試み
- 人と関わりにくい子の人への関心の広がり II : 小集団活動を通して
- 人と関わりにくい子の人への関心の広がり : いくつかの試みを通して
- 278 林間保育へ向けて、グループができるまでの過程と教師の関わり
- 265 音楽を使った遊びを通して新しい仲間と関る : ぶどうぐみにおける一考察
- 130 「動物と親しむ試み」 : 身近な動物から広がる心の表現
- 131 体験活動とイメージの広がり : 動物園の遠足を通して
- 118 異年齢保育を見直す III : 小さなグループ活動から始まる仲間の育ち合い
- 221 ストーリーがもたらす遊びの広がり(口頭発表II(保育内容I3))
- 115 異年齢保育を見直すII : 絵本をきっかけに広がるこども同士のかかわりと表現活動
- 251 縦割り保育を見直す I : 小グループを活用したクラス活動の広がり
- 林間保育の生活体験とファンタジーの広がり
- 仲間と力を合わせるための試み
- 272 水彩コーナーの発展 : 絵本の試み
- 182 友達関係の広がりと深まりへの試行 (1) : ともに関わる活動の検討
- 141 友達関係の広がりと深まりへの試行 (2) : コミュニケーションが不得意な幼児への援助
- インクルージョン(包括)を目指す保育 : 障害児保育から考える
- 共感できる子どもたち(21世紀の保育を語る : 統合保育による育ち合い・人間性を育む保育とは)
- 排泄の自立と、コミュニケーション : 教師との関係づけを通して
- 303 (重い)障害を持った子のクラスでの楽しみ方
- 183 ニーズのある子どもたちに対しての個に応じた保育に関する研究 (3) : 日常の保育現場における教師の配慮のありかたについて