268 自由主義保育における単元を生かす試み
スポンサーリンク
概要
著者
-
加藤 純子
希望学園葛飾こどもの園幼稚園
-
鶴巻 直子
葛飾こどもの園幼稚園
-
加藤 惟一
希望学園葛飾こどもの園幼稚園
-
鶴巻 直子
学校法人 希望学園 葛飾子どもの園幼稚園
-
加藤 純子
学校法人 希望学園 葛飾子どもの園幼稚園
-
加藤 惟一
学校法人 希望学園 葛飾子どもの園幼稚園
関連論文
- 265 子供の活動を促進するためのコーナーのくふう : 楽器・製作・絵本のコーナーに関する一考察
- 069 自主的な活動を援助するコーナー活動のくふう : ままごと、水彩画、空き箱製作のコーナーに関する一考察
- 252 日常的な遊びからストーリーのある遊びへの試み
- 135 子ども理解がもたらす子ども、教師間関係の変容(口頭発表I(保育方法2))
- 082 グループ活動の自信が作る仲間体験の試み(口頭発表I(保育内容II2))
- P60 幼稚園における発達障害児の就学準備指導 (2) : より効果的な指導方略の検討
- 109 片付けをきっかけに子どもの幼稚園生活を見直す試み
- 017 自由主義保育における保育主題の反映 : 月主題を設けたコーナー活動の展開と考察
- 328 父親の保育参加 : 共同保育の一つの試み
- 四季を通したテラスの計画的な活用に関する研究
- 012 テラスを活用したコーナー遊びの展開に関する検討
- 268 自由主義保育における単元を生かす試み
- 019 子どもたちがみんなで一緒に歌うことに保育者はどのような意義を見出しているのか
- 004 コーナー遊びと保育
- 誕生日と保育 パートII : 誕生会プレゼントでの遊びを通した親との共同保育の試み
- 誕生日と保育 パートI : 共同保育の試み
- 人とのかかわりを広げるためのこころみII : サイン言語を通して
- 人とのかかわりを広げるためのこころみI : サイン言語を通して
- 子どもが歌の一部をくり返し歌うことの目的について
- 299 どの子も落ち着ける場所づくりII
- 298 どの子も落ち着ける場所づくりI
- 116 子ども同士の関わりを豊かにする試み(II) : 小グループ活動を通して
- 115 子ども同士の関わりを豊かにする試み(I) : コーナー遊びを通して
- 142 保育記録を通した保育の見直し : エピソード記録を生かす
- 142 いじめれることについての実践的考察
- ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (2) : 3つの保育場面での実践から
- ニーズのある子どもに対しての個に応じた保育に関する研究 (1) : 葛飾こどもの園幼稚園における個別保育について
- 270 集団の中の個別保育
- コミュニケーションを広げる試み
- 人と関わりにくい子の人への関心の広がり II : 小集団活動を通して
- 人と関わりにくい子の人への関心の広がり : いくつかの試みを通して
- 278 林間保育へ向けて、グループができるまでの過程と教師の関わり
- 265 音楽を使った遊びを通して新しい仲間と関る : ぶどうぐみにおける一考察
- 130 「動物と親しむ試み」 : 身近な動物から広がる心の表現
- 131 体験活動とイメージの広がり : 動物園の遠足を通して
- 118 異年齢保育を見直す III : 小さなグループ活動から始まる仲間の育ち合い
- 221 ストーリーがもたらす遊びの広がり(口頭発表II(保育内容I3))
- 115 異年齢保育を見直すII : 絵本をきっかけに広がるこども同士のかかわりと表現活動
- 251 縦割り保育を見直す I : 小グループを活用したクラス活動の広がり
- 林間保育の生活体験とファンタジーの広がり
- 仲間と力を合わせるための試み
- 272 水彩コーナーの発展 : 絵本の試み
- 182 友達関係の広がりと深まりへの試行 (1) : ともに関わる活動の検討
- 141 友達関係の広がりと深まりへの試行 (2) : コミュニケーションが不得意な幼児への援助
- インクルージョン(包括)を目指す保育 : 障害児保育から考える
- 排泄の自立と、コミュニケーション : 教師との関係づけを通して
- 303 (重い)障害を持った子のクラスでの楽しみ方
- 183 ニーズのある子どもたちに対しての個に応じた保育に関する研究 (3) : 日常の保育現場における教師の配慮のありかたについて