教師のリーダーシップ行動測定尺度の作成とその妥当性の研究

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概要

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本研究は,学級における教師のリーダーシップ行動を測定する尺度を作成し,その測定尺度の妥当性を吟味しようとしたものである。編岡市における小学校5年生,6年生の83学級の教師83名のリーダーシップ行動を総計3007名の児童によって評定し,一方,学級連帯性,規律遵守,児童の学習意欲・学校不満等に関する児童自らの認知反応を求めた。教師のリーダーシップ行動測定項目は因子分析の結果に基づいて選定した。測定項目の範疇化はリーダーシップP-M論に基づいて行った。主なる納果は,次の通りであった。(1)リーダーシップ46項目の因子分析の紬果,第1因子として「教師の児童に対する配慮に関する因子」,第2因子として「生活・学習における訓練・しつけに関する因子」,第3因子として「教師の児童への親近性に関する因子」,第4因子として「学習場面における緊張緩和に関する因子」,第5因子として「社会性・道徳性の訓練・しつけに関する因子」の5つの因子が見出された。
1977-09-30

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