831 知能上位群と中位群における学習の質的差異に関するOsler仮説の検討(1)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文

著者

• 波多野 誼余夫

  放送大学教養学部

• 久原 恵子

  東京大学

• 波多野 誼余夫

  東京大学

関連論文

• 日本のマスコミ研究 : 回顧と展望
• 200 認知と学習(241〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 1 発達 : d 児童II(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 2 発達心理 : c 幼児II(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 批判的思考力とその測定
• 学習(501〜510)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 学習(551〜558)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 552 批判的思考と読解過程 : (2)読解と批判的思考能力
• 551 批判的思考と読解過程 : (1)批判的思考力テスト日本語版作成の試み
• 学習(529〜535)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 200 認知と学習(221〜9)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 4 学習(1)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 8-3 評価(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教育心理学における発達研究と学習研究の統合
• PE63 推理小説の解釈の共同構成II : 一部異なるテキストを使用した場合
• 推理小説の解釈の共同構成 (2)
• 推理小説の解釈の共同構成 (1)
• 学習 6-PF2 談話理解における解釈の構成と変更 : 推理小説における推理(2)
• 学習 6-PF1 談話理解における解釈の構成と変更 : 推理小説における推理(1)
• 教授・学習8(654〜661)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 心のなかの文化の形成 : 認知発達への社会文化的接近(I.教育科学系)
• 適応的熟達化の理論をめざして
• 〔日本教育心理学〕研究委員会企画特別講演 適応的熟達化の理論をめざして
• 自主シンポジウムII : 発達研究と現代社会
• 学習(542〜550)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 学習過程(542〜549)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 学習過程(535〜541)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 117,118 幼児の数概念の発達とその教育(1)(3.発達(2),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 4 学習(2)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 乾敏郎vs波多野誼余夫 往復討論(5完)
• ピアジェ理論の将来
• シンポジウムI : 情操教育の教育心理学
• 発達(219〜227)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 「日本の教育心理学を考える」
• 教授・学習1(601〜608)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 翻訳 子どものひらがなと漢字の学習--形態素知識と読み習慣の関連
• 発達研究と現代社会(自主シンポジウムII)
• 原因帰属(079〜084)(特定テーマ)
• 5-6 教科・指導(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 道徳性の発達とその規定因(総合研究・試験研究要約)
• 認知科学の海外動向 (特集:認知科学)
• 549 欠損要素の補充 誤字の訂正と読解能力
• 有意味学習の実験的研究-2-逆向抑制について
• 双生児による人格形成の研究:III : 双生児の友人関係の発達
• 有意味学習の実験的研究-1-有意昧学習の優位
• 概念学習と知能 : 課題の複雑さと適切次元の直観性の効果
• 概念形成の発達的研究
• 誌上月報 シリーズ言語科学(2)認知言語学1:事象構造 遠い親戚からの祝辞--生得的制約をめぐって
• 学習における注意の内生説 (注意)
• 認知科学15年
• 認知科学の動向 (「認知科学の動向」)
• 教育学研究に注文する
• 概観(II "熟達化研究は教育に何を示唆するか")
• 基礎学力と基礎的下位技能 : 東洋パネルの提案 : I.義務教育と基礎学力について
• 教授・学習7(660〜670)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 教授・学習2(610〜620)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 指定討論(「認知的社会化」)
• 日本の発達心理学のアイデンティティを求めて(A 教育心理学20年の歴史と展望)
• 学習者中心の個別化のためのテスト(テストと教育)
• 290 形式的推理の能力の発達
• 学習者中心の個別化のためのテスト(テストと教育)
• 地域変容におけるコミュニケーション
• 教育心理学の立場から(現代の幼児の発達と幼年教育の課題)
• Takeo Furu;The Function of Television for Children and Adolescents,1971〔上智大学刊〕
• 討論 (日本のマスコミ研究--回顧と展望(〔日本新聞学会〕創作20周年記念シンポジウム)) -- (行動科学・政治学)
• 学習における認知的動機づけ
• Toward a valid application of the adult attachment interview to the Japanese culture and language: the need for ethnographic adaptations
• PD11 幼児の素朴経済学 : 商品の流通の仕組みの理解
• 法的判断・推論における専門家と素人の差異と共通性 (特集 シンポジウム・法的判断の専門性と協働)
• 脳と心〔含 討論〕 (特集 ヒト知性の脳科学はどこまで可能か) -- (討論 脳と言語と心の科学--その研究アプローチを探る)
• 私の書評 柏木惠子・高橋惠子編『心理学とジェンダー』--心理学からのジェンダー研究への参入
• リレー対談 多様化する社会言語科学(6・最終回)日本発の言語理論は可能か
• 人間的な類推に基づく未知語の意味推定システム
• 511 中学生の職業観についての社会心理学的研究(13.社会・文化(2),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 508,509 親子関係における階層差(4)(5) : 幼児期の発達課題達成への母親の働きかけの階層差(13.社会・文化(2),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 3 認知カウンセリングの構想をめぐって(自主シンポジウム)
• I. 基礎学力と義務教育(準備委員会企画シンポジウム)
• 297 発達初期における子どもの社会化の日米比較研究 : (その7)12か月時の母子愛着関係と後の社会化との関連について(子どもの社会化の日米比較,発達)
• 2 学習・思考 : b 思考過程(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教育心理学の社会史 : 戦中・戦後から現在を考える(自主シンポジウムII)
• PB013 幼児は特性概念を持つか?(ポスター発表B,研究発表)
• PB009 幼児の数的操作における助数詞の役割(ポスター発表B,研究発表)
• 想定された異なる聴衆に対する演奏の調整:ダイナミクス・パラメタの分析
• ヒト知性の生得的基盤(知の起源)
• 旋律の分割と記憶のしやすさ
• 病気の原因についての素朴生物学的研究(2) : 大学生における病因の理解
• 病気の原因についての素朴生物学的研究(1) : 幼児における病因の識別
• 実績か,幸運か
• 学習 F-4 事実の学習における内容的知識と記憶方略訓練の効果
• 学習 C-7 算数の討論での意見における結論と理由の分化
• 発達 N-3 助詞「は」「へ」の読みの発達過程と付属語の知識
• 135.STRATEGIES FOR REDUCING THE AMOUNT OF LEXICAL AMBIGUITY BY JAPANESE SPEAKERS
• 「教育心理学研究」の方向性とあり方を考える : 最近の動向を通して(研究委員会企画シンポジウム)
• 3 学習心理 : e 視聴覚教育・学習指導(日本教育心理学会第8回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 617,618 小学校理科授業の心理学的研究(16.教科・教授過程(2),日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
• 131 道徳判断における手がかり基準性の発達(児童II,1.発達)
• 数の保存成立の中間段階に関する実験的研究
• L5035 算数科における集団討論 : フィードバックの有無の効果
• PE305 算数科における集団討論 : 選択肢提示の有無の効果

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク