中学選択プロジェクト : 2年間の実践の評価と展望(IV.中学選択プロジェクト・高校新教科群)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• 国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。

• 名古屋大学の論文

著者

• 藤田 高弘

  名古屋大学教育学部附属中・高等学校

関連論文

• 第2章 第2年次評価(VII. 実践の効果とその評価)
• 教育実践の実証的評価について(VI SSHプログラム評価への取り組み)
• 中学3年生 : 「国際理解と平和I」 : 人々の心に触れて、平和の尊さを考えよう(III.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 1)地球市民学 前期(第3章 地球市民学 : 「多文化コミュニケーション学」,III. サイエンスリテラシープロジェクトII (SLPII)-問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む-)
• 研究開発の課題と経緯(I. SSH2年次の取り組みの概要)
• 新教科グループ活動報告(2. 新教科群, VI. 研究グループ中間報告)
• 新教科群3) 国際コミュニケーション学(IV. サイエンス・リテラシー・プロジェクトII (SLP II)の取り組み)
• 個別学習アシスト教室に関する研究(5) : 個別学習アシスト教室参加者の動機づけの変化
• 個別学習アシスト教室の開設と今後の方向
• 生き方を探る : 人から学び共に考えよう(中学1年生,II.キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 「生命と環境」見つめ直そうわたしたちの生活 : 循環と共生を求めて(中学2年生)(IV 2000年度総合人間科の取り組み)(研究開発)
• 生命と環境 : 1997年度と1998年度の比較検討も含めて(1.高校1年生)(II.総合人間科高校の実践報告)(継続する総合人間科の取り組み)
• 中高一貫ワーキンググループ中間報告(中高一貫カリキュラムへの展望)(特別研究)
• 高校2年生「国際理解と平和II」 : 平和を学ぶ-沖縄から見つめ直す平和(II. キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)
• 生命と環境 : 考え行動しよう 私たちの命と暮らしへのアプローチ(中学2年生)((4)キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
• 生き方を探る : 人との豊かな学び合いから考えよう(中学1年生)(II 1999年度総合人間科の取り組みと公開授業の実践報告)(総合人間科の発展的展開)
• 高校新教科群 3 国際コミュニケーション学(III.中学選択プロジェクト・高校新教科群の取り組み)
• 国際コミュニケーション学 : 多様な文化の共通性と異質性からコミュニケーションのあり方を探る(新教科群3),III.高校新教科群の取り組み)
• 新教科群 (3) 国際コミュニケーション学(III. 中学選択プロジェクト・高校新教科群)
• 4.SSH評価部会中間報告 : A:SSH評価グループ(VI.研究グループ中間報告)
• 第1章 アドバンスト・サイエンス・プロジェクトの概要(IV. アドバンスト・サイエンス・プロジェクト(ASP))
• 第3章 地球市民学探求講座(IV. アドバンスト・サイエンス・プロジェクト(ASP))
• 第3章 SSH生徒研究員制度 : 科学英語プロジェクト(V. 研究的探究活動の取り組み)
• 第4章 研究開発実施上の課題と今後の方向性(VII. 実践の効果とその評価)
• スーパー・サイエンス・ハイスクール第1年次の概要と展望(I SSH1年次の取り組みの概要)
• 2005年度中等教育研究協議会(VII.2005年度中等教育研究協議会)
• 大学連携講座「学びの杜・学術コース」(IV.大学連携講座「学びの杜」)
• 中学選択プロジェクト : 2年間の実践の評価と展望(IV.中学選択プロジェクト・高校新教科群)
• (3)新教科群(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
• (2)中学選択プロジェクト(4.大学との連携を生かした特色ある中高一貫カリキュラムの実践)(研究開発二年次の報告 :「高大の連携」を生かした「青年期のキャリア形成」 : 総合的学習の発展を軸とした併設型中高一貫カリキュラムの開発)
• 2.「大学との連携」を生かした特設教科について(II研究開発の内容)(研究開発)
• コーパスを応用した英語教育研究と英語学習 : 現状と可能性の考察(英語科)(教科研究)
• 生命と環境 : 個人研究へのこだわり(2.中学2年)(II.総合人間科第三年次中学の実践報告)(文部省研究開発 新教科「総合人間科」の実践研究(第4報))

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク