子どもと家庭 : その2 : (1)子どもが描く親の権威 : (2)子どもが育つ環境としての過程
スポンサーリンク
概要
著者
-
中原 美恵
江戸川区立教育研究所
-
明石 要一
千葉大学教育学部
-
上杉 賢士
千葉市立教育センター
-
広森 滋
千葉市立都賀小学校
-
深谷 昌志
放送大学
-
新井 誠
高根台第1小
-
畠山 滋
上総高校
-
広森 滋
平山小
-
上杉 賢士
市教育センター
-
中原 美恵
県立総合教育センター
-
前田 一美
日本医療福祉専門学院
-
深谷 昌志
東京成徳短期大学
-
前田 一美
日本福祉教育専門学校
-
畠山 滋
佐倉高校
-
新井 誠
船橋市立薬円台小学校
-
明石 要一
千葉大学 教育学部
-
明石 要一
千葉大学
関連論文
- ブラジル日系青少年と日本の青少年の生活・道徳意識の比較研究
- 今日の青少年の精神身体に関する総合的研究(??) : 中学生の生活意識
- 今日の青少年の精神身体に関する総合的研究(???) : 小学生の教育環境
- 青少年の生活意識態度に関する総合調査報告第2報
- 子どもの24時間の過ごし方と時間に関する意識 : 「放課後の生活時間調査」(2008年)の結果から(III-10部会 子ども,研究発表III,一般研究報告)
- 子どもの遊び空間に関する研究 : 2. 環境要因としての親(I-6部会 子どもと遊び)
- 子どもと遊び
- 学級のケース的研究 その2 : 3, セルフエスティームの視点から(III-5部会 学校・学級)
- 子どもと学校-その2-
- 332 学級のケース・スタディ的研究(III-3部会 学級・学習指導)
- 332 現代の子どもの遊びを考える : 1. 教室の中の流行 : 2. マンガ文化とのかかわり : 3. 遊ぶ子・遊ばない子(III-3部会 子ども・青年)
- 子どもはどう変わったか-その3- : 1、子どもと遊ぶ : 2、子どもと流行 : 3、子どもとまんが
- 子どもはどう変ったか-その2-
- 子どもと家庭 : その2 : (1)子どもが描く親の権威 : (2)子どもが育つ環境としての過程
- 子どもと学校-その3-
- 子どもと学校 〜その1〜 : 1.教師の描く学校像 : 2.充足感の周辺 : 3.学業成績の意味
- 子どもと食べ物-その2- : 1.子どもの食事マナー : 2.食事行動の変化 : 3.母親のライフ・スタイルとの関連で
- 子どもの人間環境 : 1. 仲間行動への接近 : 2. エレビエイジの子どもたち : 3. 子どもの老人観
- 大衆社会状況の中の子どもたち その1 : 1.子どもの流行地図 : 2.子どもと食欲 : 3.中学生の非行文化
- 全国調査・子ども : 1. 子どもと体験 : 2. 子どもと母親(II-1部会 子ども(1))
- 高校生のアルバイトとその意味 : 首都圏16校の調査から(I-2部会 高校生)
- 1 全国調査・子ども : 1. 子どもと父親 : 2. 子どもと家庭学習(III-2部会 子ども(2))
- 1 教科に関する高校生の意識調査(I-3部会 教育指導)
- 高校教師の現状分析
- 315 高校教師の現状分析(III-1部会 教師(2))
- 失われたギャングを求めて(III-5部会 学級集団)
- 子どもと学校 〜その2〜 : 1.心理的空間としての学校 : 2.母親からみた学校生活
- 居場所としての「保健室」
- 学校は病んでいるか : いじめ・不登校問題を考える
- II 教師についての調査から(課題研究III 新しい地域社会学校の可能性 : 千葉県館山市立北条小学校の事例から)
- 全国調査・子ども : I. 子どもと食生活 : 2. 子どもと人間関係(I-1部会 子ども集団)
- 163 子どもの遊び空間に関する研究 : 1. 子どもの自己像と遊び(I-6部会 子どもと遊び)
- 352 学級のケース的研究 その2 : 1, 学校サイズの視点から(III-5部会 学校・学級)
- 子どもと食べ物-その1- : 1.食卓の風景 : 2.事もの好きなもの嫌いなもの : 3.おやつからみた子どもの生活
- 子どもの健康と体力を考える(I) : 1. 調査の概要 : 2.子どもの体調をめぐって : 3.子どもの体力をめぐって
- 子どもはどう変ったか-その1-
- 『学級・授業の荒れ』についての考察 : 教師・生徒の調査結果から(研究発表II II-8部会 教育問題(1))
- 中学生の「キレル」と「ムカツク」
- いじめる子・いじめられる子分析
- 国際比較調査 子どもにとっての家族(III-4部会 家族と子ども)
- 子ども数が子育てに及ぼす影響(III-4部会 家族と子ども)
- 子どもにとっての家族(第1報) : 東京と上海との比較 : 1)親との心理的距離 : 2)ジェンダー役割との関連で(I-8部会 アジアの教育(1))
- 都市化社会の子どもたち : ストックフォルム、ロス、ハルピン、東京 : 1. 家庭のあり方を手がかりとして : 2. 学校の機能を中心として(III-1部会 地域と子ども)
- 学習者主体の教材作りへの接近 : テレビ・ラジオ,印刷教材の比較研究IV(第1セッション,メディアの複合と番組分析-第7回大学放送教育研究シンポジュウムの記録-)
- 子どもの人間環境 : 4. 心理的空間としての地域 : 5. 子どもと両親
- 育児不安の構造分析に関する考察 : 日本・韓国(ソウル)・台北の調査を通して(子育て)
- 子どものとらえた学校像に関する考察 : 学校文化と関連させて(IV-2部会 学校(4))
- 中学生の意識と行動に影響を与える地域環境の考察
- 新設高校の教育に関する継続的調査研究(3)(II-6部会 高校教育(2))
- 子どもと学校-その4-
- 第3セッション『テレビ・ラジオ・印刷教材』(第5回大学放送教育研究シンポジュウムの記録)
- 学習指導の方法をめぐって(第1セッション,放送大学の開学にあたって-第4回大学放送教育研究シンポジュウムの記録-)
- 新設高校の教育に関する継続的調査研究(2)(II-4部会 高校教育)
- 高校生の情報行動の分析 : 10校の調査から(II-4部会 高校教育)
- 高校教員の教育観とライフスタイル(一般研究 III・1部会 高校教育)
- 附属校園教育の効果に関する教員の自己評価 : 千葉大学教育学部附属校園の事例
- WWW上におけるいじめ対策フォ-ラム構築に関する研究
- 「共通一次世代」の結婚観・家庭観
- 中学生の『イライラ感』に関する研究 : 教師とのかかわりを中心とした調査研究を通して
- 生徒指導の方法に関する調査研究
- 問題行動とその指導についての教師の意識
- 子どもと生きがい (その2) : 1.子どもの生活とテレビ : 2.巨人ファンの分析 : 3.マンガの魅力
- 子どもと学校 その3 : (1) 子どもの給食観
- 高校生の進学意識の差異 : 全国公立高校の調査(1999年)から(III-5部会 進路と教育(3))
- 定時制高校生の生活と意識に関する研究(IV-5部会 生徒)
- 親たちの学校期待 : 高校生の親の意識調査の分析から(III-2部会 中学・高校生の文化)
- 不登校の子どもに対する教師の指導・援助に関する調査研究
- 大学放送実験番組における学習指導(放送利用の大学教育番組)
- 新設高校の教育に関する継続的調査研究(その1)(III-6部会 中等教育(II))
- 中学生問題への接近(その3) : 2 前非行を中心として(II-3部会 青少年)
- 「子育て」期の教職生活 : 30歳前後の女性教師の心の居場所と教職行動
- 子どもの地域空間 : 千葉市の小・中・高校生3000名を対象として
- 「子育て」期の教職生活 : 30歳前後の女性教師の心の居場所と教職行動
- PTA役員経験の教育的効果の分析
- 教職意識の分極化に関する一考察
- 「上席」女教員のライフスタイルの研究
- 「上席女教員」のライフスタイルの研究(I-4部会 教師)
- 望月 重信 著, 『子ども=社会への構図』, A5判, 246頁, 2780円, 高文堂出版社
- 教育学部で何が起こっているか(2)(課題研究I 教育学部のリストラクチャリング(2))
- 現代社会と子どもの心--子どもはどう変わったのか (昭和61年度学校保健講習会)
- 都市の子どもについての国際比較調査 : 2 シアトル・ヒューストンを中心に(I-7部会 国際化と教育)
- 503 3. 子ども論の立場から(シンポジウム 日本の教員養成を問い直す)
- 123-2 子どもの家庭環境 : (2)父親像の変容を中心として(I-2部会 家族)
- 「規範感覚」の崩れの視点から(課題研究I 問題行動への教育社会学的接近 : いじめ問題を中心に)
- 中学生問題への接近(その5) : (1)中学生文化をめぐって(I-7部会 中学生)
- 1-3. 主任講師の立場から : 「学校教育」(〔VI〕まとめ及び考察,ファクシミリによる学習指導)
- 中学生問題への接近(その4) : 中学生の人間関係 : (2)対教師関係(III-3部会 生徒の問題行動)
- 中学生問題への接近(その3) : 中学生と家庭 : 2) 自立と依存の間で(II-5部会 青少年の教育と文化)
- C 生涯教育の視点から
- 中学生問題への接近(その2) : 中学生活の意味 : (2)心理的空間としての学校 : 中学生(一般研究 III・4部会 青年問題)
- 学歴主義と学校文化
- 高校生の進路選択のメカニズム(I-1部会 進路)
- 263 大学の推薦入学制度への一考察 : 高校生の意見を通して(II-6部会 高校生の進路(2))
- 子どもの生活とテレビ視聴 (特集 テレビと子ども)
- 学級をまとめるコツ (まとまらない学級をどうするか) -- (これで「学級崩壊」は防げる)
- 明るいクラスをつくる学級経営 (「明るさ」を考える) -- (明るく元気な子に育てる学校教育)
- きまりを学ぶ授業--学級活動 (きまりを守る子) -- (学校教育ときまり)
- 向山書簡論文への疑問 (2月号特集「誰もが使える教育技術とは」めぐって)
- 「子ども時代」を体験できない子どもに必要な教師像
- 252 都市に住む子どもたち : ロス・オークランド・東京 : 1. しあわせ感をめぐって : 2. 子どもたちの未来像(II-5部会 異文化と子ども)