結び目の学習と包絡の関連 : ピアジェの空間論(12)

概要

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Les rapports d'enveloppement constituent,au meme titre que ceux de voisinage,de separation et d'ordre, des intuitions spatiales elementaires, et ils sont meme d'autant plus importants dans la construction de l'espace que ce sont eux qui conduisent l'enfant a la distinction et a l'elaboration des trois dimensions. Pour atteindre l'elementaire de caractere representatif,il est,en ce qui concerne l'intuition d 'entourer,un domaine de choix,au point de vue geometrique aussi bien qu'au celui de psychologique, C'est le domaine des noeuds. Les questions concernant les noeuds les plus simples,les <trefles>, donnnent lieu a des reactions des enfants qui se laissent serier selons les trois stades, dont ici nous allons analyser le premier. Le stade I , anterieur a 4 ans, est occupe par l'apprentissage des noeuds simples, et il se divise en deux sous-stades. Au cours d'un sous-stade I A l'enfant,malgre l'exemple perceptif et l'explication verbale,ne parvient pas a imiter le noeud,faute de passer du cordon deroule(enveloppement unidimensionnel),a un cordon mis en boucle (enveloppement a deux dimentions),puis de la a l'insertion du l'une des extremites du meme cordon dans l'interieur de cette boucle (enveloppement a trois dimensions). Au cours du sous-stade I B,l'enfant apprend a faire un noeud,mails il ne parvient pas a suivre du doigt les segments d'un noeud distendu,ni a distinguer les faux noeuds des vrais.
2000-03-30